家庭中幼儿挫折教育误区

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摘 要：家庭挫折教育是目前幼儿教师和家长都比较关注的一个话题.然而,家庭教育中的幼儿挫折教育却往往普遍存在不少误区,这是一个不容忽视的问题.本文运用了调查法就现行家庭幼儿挫折教育存在的各种误区,以及误区的成因、解除误区的必要性进行简单分析,同时对家庭中的幼儿挫折教育提出几点建议和希望.

关 键 词：幼儿；家庭挫折教育；教育误区

一、现行家庭中幼儿挫折教育所存在的误区

1.家长对家庭中幼儿挫折教育的含义理解并不明确

部分家长认为挫折教育就是让孩子吃苦受罪,只要让孩子的身体接受挫折教育,而忽视了心理上的挫折教育.

部分家长仅仅是为了挫折而进行教育.如,有些家长为了对幼儿进行挫折教育而刻意效仿日本的教学模式――在寒冷的冬天,让幼儿穿着单薄的衣服和裤子在野外活动,以此来对抗寒冷的冬风,从而加强身体素质.然而,他们并没有真正意识到他们的孩子所需要的挫折教育是怎么样的,日本的教学模式对于日本的孩子很有效,但对于中国的孩子是否能收到同样的效果,这是一个非常值得考量的问题.从心理学的角度看,每个孩子都有其独特的心理特征,即每个孩子的性格、气质和能力都是有很大差异的,所以,对于每个孩子所采取的挫折教育的方法也应该是不同的,这些问题却往往被大多数的家长所忽视.

2.家庭幼儿挫折教育并未落到实处

对于很多家长来说,挫折教育只是一句口号,他们并没有在家庭生活中对孩子进行必要的挫折教育.因为舍不得孩子受苦,这应该是中国家长最认可的一个理由吧!中国的家长把孩子看成掌上明珠,他们会尽全力满足孩子的各种要求.对于他们来说,孩子只能获取快乐、享受成功；却不能面对一点点困难和失败.因此,在家庭中实行挫折教育也就成为了一种空想,根本不可能实现.家长们对孩子表现出了三过!过高期望、过分关心、过分呵护,同时也使孩子们普遍出现了三无!无情、无能、无责任感[2].

通过访谈,有家长反映：对于孩子,我是什么都顺着他的,一早起来给他穿衣穿鞋,喂他吃早饭,送他到幼儿园,让他自己学着做,他就只会吵着说不会,去超市买东西也是他要什么就给他买什么；如果不满足他的要求,孩子就开始哭闹,我又怕他伤身体什么的又不得不随了他的意.你说我该怎么做呢?挫折教育我听说过,但是做起来又太难太难了.

像以上的这位家长对孩子什么都包办的,怎么会让孩子养成独立生活的能力呢！即使有少数的家长对孩子实行了挫折教育,也只是流于表面,挫折教育的力度是远远不够的.

3.盲目实行家庭中的幼儿挫折教育,滥而不精

有些家长为了表明对挫折教育的认可,就在家庭中盲目地对孩子实行挫折教育,主要表现在挫折教育滥而不精,使孩子始终处于“受罪”的状态之中,但并没有起到相应的教育作用.从心理学的角度来讲,这就是习得性无助的由来,习得性无助即由于连续的失败的体验,使个体对行为结果感到无法控制、无能为力的心理现象[3].对孩子不能随意地实行挫折教育,不然会适得其反的.不当的挫折教育会让孩子更有挫败感,觉得自己对任何事情都无能为力,会减弱孩子的自信心.这样做是得不偿失的!

通过访谈,有家长反映：我家的孩子什么都好,就是有点胆小,所以我特意创造机会让他学着大胆自信一些.我经常带他去游乐场,让他坐过山车和风车转来锻练他,晚上的时候让他自己一个人睡觉,还有让他和其他小朋友接触交流等等.但是有时候我会发现孩子怎么反而更害怕了,也不知道是什么原因.

正是由于盲目地对孩子进行挫折教育,使孩子逐渐对自己丧失信心,否定自己,这对于孩子的健康成长是非常不利的.所以家长们千万要慎重地实施.

二、纠正家庭中幼儿挫折教育误区迫在眉睫

家庭中的幼儿挫折教育是对幼儿实行教育的重要手段之一,但是挫折教育的误区也是非常明显的.

首先,家长不能明确挫折教育的真正含义是挫折教育不能正确实行的前提.如果家长连挫折教育所谓何事都不明确的话,那他们又该如何对自己的孩子进行挫折教育呢?这样他们可能对孩子实行盲目的挫折教育,也可能只是把挫折教育当成一句空话,并未能把它落到实处.因此,家长不明确挫折教育的含义对于实行挫折教育的危害是很大的.

其次,很多家长并没有采用科学的进行挫折教育方法.有家长认为挫折教育就是要让孩子多吃苦,多经历失败与挫折,而且他们并不能很好地掌握挫折教育的力度.这样一味的打击只会让孩子对自己失去信心,将会严重地阻碍孩子的发展.还有家长认为挫折教育只是一种说法,他们会创造一些所谓的“挫折”对孩子进行教育,其实那根本就是一个游戏的过程.然而,这种带有形而上色彩的挫折教育不仅不能帮助孩子更好地面对挫折和失败,反而会误导孩子,使孩子对挫折产生错误的认识.

再次,很多家长认为挫折教育就是让孩子接受强烈的运动,并没有对孩子的心灵进行塑造.其实,良好的心理素质是孩子健康成长的重要保障,在注重锻炼孩子身体素质的同时,更应该重视培养孩子的心理素质,否则,所培养出来的孩子将会是“四肢发达,头脑简单,意识薄弱”的无用之才.现今大学生的事件频繁百出,绝大多数是因为小时候没有得到正确的心理素质教育和没有培养正确的抗挫能力所造成的.

总之,对孩子实行的挫折教育之前一定要正确认识到家庭中的幼儿挫折教育,并进行适当的、全面的、科学的挫折教育才能够真正地实现挫折教育的目的.

三、如何走出家庭挫折教育的误区

虽然现行的家庭挫折教育的存在着各种各样的误区,但只要我们能够清楚地明白挫折教育的科学含义和操作程序,就能够帮助更多的家长走出家庭挫折教育的各种误区.

(一)正确认识家庭中的幼儿挫折教育的含义

家庭挫折教育是为了培养孩子面对困难和挫折的能力而设置的一种教学方式.它是一种教育手段,并不是一种惩罚措施,不应该把挫折教育当成惩罚孩子的手段,否则就会与家庭挫折教育的本质相背离的.家长应该清楚地认识到：经受磨炼,摆脱困难,培养出一种迎难而上的坚强意志及吃苦耐劳的精神是最终目的.所谓幼儿挫折教育是指以增强幼儿适应能力和坚强意志为指导,根据幼儿身心发展的特点和规律,创设或利用日常生活情境,通过自然方法妨碍或干扰幼儿某些目标的实现,从而对他们进行经受挫折、摆脱依赖、增强对困难承受力的教育[4].

(二)幼儿家庭挫折教育原则

挫折教育的方法是否科学直接决定挫折教育的成败.掌握战胜挫折的方法是挫折教育的归宿[5].

1.遵守“难度”适宜性原则

所选的挫折教育方法的难度应该符合幼儿的年龄特点和身心发展特点,否则不仅不能加强幼儿的抗挫折能力,反而会降低幼儿的各种生活能力.同时,在实施挫折教育时,应该注意挖掘幼儿的活动积极性.

通过访谈,有教师反映：比如手工课中的剪纸作业时,就有年龄差距,小班只需要按轮廓手撕,中班就要按轮廓剪了,而大班却要按目测剪纸了,你不可能让小班幼儿按目测剪事物,不然这会造成幼儿的挫败感,有些父母觉得有些幼儿能剪就想自己儿女也要会剪,在孩子不能完成他们的要求时就会批评他,反复强调会让孩子产生自卑感,感觉自己很没用,就失去了坚持下去的信心.

2.家长实施挫折教育时要有足够的耐心

幼儿是需要大人的亲切的关怀,对孩子进行挫折的时候要有足够的耐心.如果大人能够耐心地对孩子进行科学的挫折教育,那么,即使孩子起初不愿配合,但只要大人有足够的耐心,一定能够影响孩子,使孩子心甘情愿地接受挫折教育.

通过访谈,有教师反映：我们班有个小朋友,他口语表达能力很弱,这就需要家长和老师很大的耐心和细微的帮助.其实每个孩子的语言发展都存在着差异,发音部位的发育是不能急的,这主要靠大人慢慢地一个字一个字地教,而不能恨铁不成钢,教孩子很多次了孩子还学不会就不耐烦,直接不理他了或者更多的责骂,这只会伤害孩子的自尊心和信心,不会带来任何好处.

3.家长要善于抓住生活中的契机,自然地对幼儿进行挫折教育

挫折教育对孩子的成长很有帮助,因此很多家长会刻意地创造一些所谓的“挫折”让孩子体验,其实,这是完全错误的.挫折,指个体在从事有目的活动过程中遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态[6].家庭挫折教育应该贯穿于家庭生活之中,应该时刻进行教育,随机进行教育.自然情境因为有自然性和真实性,能使孩子充分地体验挫折的产生、发展、变化的规律,并有一定的心理准备过程,在这个过程中,孩子对于挫折的考和把握会比较成熟,因而对于解决问题的方法也容易接受、容易掌握[7].

通过访谈,有教师反映：其实挫折教育只要你理解了也是很简单的,在生活中对孩子来说挫折也很多,比如在玩玩具时和别人发生争抢心理不愉快,这时你就可以随机进行教育,要让孩子学会和谐地与同伴相处,学会礼让的好行为；在操场上跑步时,有幼儿摔倒了,我们应该鼓励他勇敢地爬起来；在幼儿上手工课做不好东西时,也应该鼓励孩子自己想办法解决,让他坚持下去.只要你平时留心了你就能发现很多值得教育的地方.

4.家庭中的幼儿挫折教育要适量

尽管挫折教育能够促进幼儿更好的成长,但一定要掌握挫折教育量.过少的家庭挫折教育不能起到相应的教育作用；过多的而家庭挫折教育则会使孩子感到厌恶,从而产生抵触心理,这样挫折教育的作用也不能实现.

5.家长要树立自身良好的榜样

在家庭中,父母的榜样作用是不容忽视的.父母的一言一行都对孩子的思想和行为产生潜移默化的影响.在父母遇到挫折时,首先自己就应该有坚强、自信、积极向上的心理状态.这样的一个良好的形象让孩子亲身去体会,才会更有真切的感受,对以后处理困难问题时就会有个很好的参照标准,能更好地解决问题.