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很多教师习惯采用专断型、型课堂教学管理风格.即整个课堂完全由教师负责,教师控制着学生的全部课堂行为,而教师控制学生行为通常又是通过建立和强化课堂纪律和有关规定来实现的.因此,有效的课堂管理是充满智慧的艺术,不再是以往依靠“戒尺”、严厉、威严就可以解决的.面对学生的差异、学生发展的多元化,课堂管理的方法也必须多样化.
一、发挥教师的主导功能
作为课堂管理者,教师的作用是不言而喻的.作为教师仅依靠严厉对现在的学生来说是不管用的.除了严格以外,教师要从欣赏的角度来看学生,在理智与情感的相互作用中对待学生出现的问题.
教师在一节课中不是单纯为了教书本内容,而是要能够全面关注学生的学习情况、学习行为、学习心理等方面.在素质教育理念下,教师的教学活动必须能够充分满足学生全面发展的需要.在课堂中,教师要能够让学生参与到教学活动中来,在既定的课堂规则中,让学生“自由活动”.
二、有趣的课堂,有利于课堂管理
枯燥的课堂,容易使同学们分神、疲劳,不利于课堂的管理.相反,如果是有趣的课堂,就有利于课堂的管理.
随着素质教育的推行,课堂改革势在必行.素质教育就是提高学生的能力.如果再将课本的知识硬灌给同学们,同学们不能用来理论联系实际,就达不到素质教育的目的.如何才能指导学生理论联系实际,就要求老师不要照本宣科,应将课本知识讲活,只有这样,课堂才会有吸引力,才能真正成为有趣有意义的课堂.
三、建立长效激励机制
教师在课堂管理时,要运用各种有效手段,最大限度地激发学生的学习积极性,建立一套完备的长效激励机制是很有必要的.首先教师要能够积极营造良好的学习环境,善于创设各种问题情境激发学生主动思考的兴趣.其次,教师在课堂管理要能够宽容地对待学生的各种观点,包括错误的观点.最后,要学会“恩威并施”,糖衣加炮弹,也就是面对学生积极思考、主动学习的精神状态教师要鼓励表扬,对于学生无故违反课堂秩序或者无视课堂管理教师要给予公正的、恰当的、严格的批评指正,不能放任自流.
总之,课堂教学管理的方法很多,教师要根据教学对象与课堂的具体情况,灵活选择运用并加以创新.只有这样,才能集中学生的注意力,逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯,达到课堂管理的目的.
（作者通联：068363河北省丰宁满族自治县黄旗小学）