职业生涯规划视野下大学生核心竞争力养成

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摘 要：大学生核心竞争力是其各种能力素质中的核心部分,也是其未来职业生涯发展的主导力量和实现职业生涯成功的要素.本文在把握大学生核心竞争力内涵和特点的前提下,从职业生涯规划的角度探讨对大学生核心竞争力培养的可行性.重点论述职业生涯规划在提升学生核心竞争力中的具体应用.

关 键 词：职业生涯规划；大学生；核心竞争力

随着我国市场经济的发展和高等院校招生规模的不断扩大,大学生就业难的问题日益突显,这一现象的出现并不是人才培养过剩所引起的,而是由于大学生对自己和环境缺乏深入了解,对自己的职业生涯缺乏系统规划所致.因此,探讨大学生职业生涯规划以及提升大学生核心竞争力,已经成为当前高等教育的热点.提倡职业生涯规划体系,指导和帮助学生了解和掌握职业生涯规划的理论和方式方法,引导大学生深入了解自身条件和发展方向,有针对性地提升素质、能力,对实现核心竞争力的构建和塑造有重要意义.

1大学生核心竞争力的内涵和特点

国际上对核心竞争力的研究最早始于20世纪初.核心竞争力这一范畴是企业核心竞争力范畴与教育成功学范畴相结合的产物.1990年,美国学者普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和英国学者哈默（G.Hamel）在著名的《哈佛商业评论》杂志上共同发表了《企业核心竞争力》一文,第一次提出了企业核心竞争力思想.[1]随后,研究的主体延伸到教育学领域,开始引入“大学生核心竞争力”的概念.大学生的核心竞争力概括起来体现为五个“力”：即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力.[2]它是大学生各种竞争力的核心,是其各种能力素质中最具特色、最强有力的部分,是人文精神、创新能力、专业技能和健全人格的有机统一.这种竞争力不同于大学生的一般能力,它具有实践性、专长性、异质性、稳定性、独特性和发展性6大特点.[3]是在一般能力基础上加以提炼和提升所形成的独有的、支撑大学生现在甚至将来的竞争优势,可以帮助大学生在长时间内保持竞争优势.

2职业生涯规划培养大学生核心竞争力的可行性

职业生涯规划是对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力特点进行综合分析,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出有效安排.它具有全程性、系统性、全员性、计划性、实践性和发展性的特点.[4]

2.1个体的职业生涯规划是其核心竞争力培育的依据

从本质上看,个体的核心竞争力反映了社会对人才素质的要求.对大学生而言,培育核心竞争力的目的在于缩短自身素质与社会需要的差距,以便在就业竞争和职业发展竞争中超越对手、赢得更多机会.因此,个体的就业目标和职业发展目标将决定其核心竞争力培育的方向和内容.尤其是随着就业指导理论和实践的发展,当前高校的就业指导也正朝着职业生涯辅导转变.其基本方法,是在对影响大学生职业选择的主观因素和客观因素进行测定、分析和评估的基础上,指导大学生“确定个人的职业发展目标”；目的在于厘清职业和就业对大学生的素质要求；“为实现目标作出行之有效的安排”,则是将职业和就业对人才的素质要求转化为个体在校期间的素质发展目标,并制订相应的行动措施,即培育个体的核心竞争力.[5]

2.2职业生涯规划与大学生核心竞争力培养具有目的一致性

随着我国社会主义市场经济的发展和完善,个人职业选择的空间不断扩大,职业生涯规划教育理论才逐步从国外引入发展,并初步形成具有我国社会主义人才发展观特色的一种职业指导理论.其根本任务在于为大学生的职业发展和就业提供指导,帮助和促进大学生完成就业过程,实现自己的职业发展.“大学生的就业过程包括准备过程和选择过程”.[6]“准备过程”的实质,是大学生围绕就业需要,进行知识、技能和能力的准备,其核心是围绕就业和职业发展需要培养个体的核心竞争力.大学生核心竞争力的这种就业指向性特点,使得大学生的就业与职业发展目标影响并决定其核心竞争力培养的方向与内容,这表明,职业生涯规划作为一种职业指导理论与大学生核心竞争力培养根本目的是一致的.

2.3开展职业生涯教育是提升大学生核心竞争力的有效途径

首先,通过职业生涯教育,引导大学生进行职业生涯定向,为大学生核心竞争力的培养提供精神动力.大学生核心竞争力的培养贯穿整个大学生涯,是一个较为漫长的过程,这需要以学生的信念、毅力与意志为支撑,来增强大学生的主动性和积极性.其次,职业生涯教育可以引导大学生进行职业生涯规划,增强大学生核心竞争力培养的针对性.大学生核心竞争力的要素构成具有个体性和特殊性,如不同专业的核心竞争力要素不相同,不同职业目标的个体核心竞争力要素也不相同,因此,大学生核心竞争力的培养要有目标、有计划、有实施、有检验、有调整,才有提高.这就需要对自身进行职业生涯规划,制定职业目标,明确发展方向,提高素养,强化技能,促进核心竞争力的塑造与提升.最后,通过职业生涯教育,引导大学生积极参与社会实践,增强大学生核心竞争力培养的实效性.职业生涯教育强调社会实践的重要性.大学生核心竞争力的培养是一个动态的过程,而不是一成不变的模型.大学生核心竞争力培养的效果需要在实践中检验,其中,开展社会实践活动对提升大学生核心竞争力尤为必要.[7]

3职业生涯规划在提升大学生核心竞争力中的具体应用

大学是学生提高职业技能,完善职业素质的基础阶段,是个人核心竞争力的形成和提升的关键阶段.而个人核心竞争力的培养和提升不会一蹴而就,需要进行职业规划,确定职业目标,并长期为之付出行动才会有效果.大学生职业生涯规划应包括职业选择、职业准备、职业适应三个阶段.因此探讨如何在每个阶段都能提升大学生的核心竞争力就显得尤为重要.

3.1职业选择阶段

职业选择阶段要求大学生要树立目标,合理规划.这也是提升大学生核心竞争力积极明确的路径和方法.而这里的目标则是指在不同的阶段确立不同职业生涯的目标.明确职业目标的前提就是大学生对个人现在学习的专业的认知程度,对自己的兴趣、爱好和未来从事职业的匹配程度,对目前学习的知识和为了工作需要的满足程度,对未来要担负的工作和职业发展道路作出设想、规划.当然,在规划的过程中首先要考虑自己的兴趣与能力,一旦目标确定,就要排除各种干扰,坚定自己的信念.目标的实现离不开动力.发挥动力的最佳方法应该是：把目标分割成较小的若干部分,把每一部分都当作是独立的有价值的目标.一旦把目标分成许多组件,就能投身于其中之一,把它完成,然后再继续做下一项,这样会不断享受实现目标的清新之感,核心竞争力也在实现目标的同时得到了提升.3.2职业准备阶段

职业准备阶段是指学生在选定自己的职业意向后,有意识地积累相应的知识、锻炼自己的相应能力,做好从业的心理、知识、技能的准备.尤其是在知识经济迅猛发展的今天,大学生仅仅依靠在学校所学的专业知识只能形成一时的竞争力,还不一定是核心竞争力.因此,为了确保自己将来在就业市场的竞争力,大学生及早明确自身发展目标,合理规划,掌握基础知识的同时,充分利用课外时间培养各项职业技能,提升核心竞争力,从而使自己更加符合人才需求已显得更为重要.在新时代,大学生要使自己在竞争中立于不败之地,应该努力学习并尝试开发一种“比别人更会学习”的核心素质.这是一种方法论素质,不是简单地学会一种知识.当然,掌握一定的基础知识是开发核心素质的基础.核心素质是知识、技能的一种提炼、升华,是在各种环境下都能迅速捕捉新的信息,并综合运用各种知识,主动进行思索、反省,并敢于抛弃现有的一切,果断采取行动的一种素养.[8]因此,为了比别人更会学习,从而拥有个人的持久竞争优势,至少应做到以下几点：一是根据不同的阶段目标有针对性地持续不断地学习,体现个人核心竞争力的持续发展性.二是学会根据自己的阶段目标,提炼及利用外在的一切有价值的信息,发挥个人核心竞争力的适应力.三是将已掌握的知识形成严密、深厚的知识体系,形成个人核心竞争力的专长性.

3.3职业适应阶段

职业适应阶段是指刚刚踏上工作岗位,要完成由一个学生到一个职业工作者的适应过程.处于职业生涯规划的后期,这时要求大学生要能够满足社会及企业发展的需求,满足社会及企业发展的需求是大学生核心竞争力培养的最终要求和结果,具有指导性和结果性.大学生毕业后进入工作岗位,其在大学期间培养的核心竞争力开始显现.核心竞争力培养成功的大学毕业生,可以顺利地找到理想的工作,在自己的工作岗位发挥巨大的作用,为社会和单位创造巨大的价值,自身也可以获得持续不断的发展,最终实现自己的人生目标.此时的大学生应该更加重视合作能力和交往能力的培养.俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,大学生除了进一步加强专业技能学习外,还需要通过思辩能力、实践能力、合作能力、交往能力等一系列相关核心能力的整合,才能真正地提升自己的核心竞争力.因为,当今社会各行各业都重视凝聚力的培养,团队协作非常重要,人际交往不可或缺.很多工作涉及纷繁交错的社会关系,欠缺合作与交往的能力将举步维艰.

此外需要强调的是,大学生在规划自己的职业生涯时应突显品牌意识,积极打造自己的个人品牌.品牌是市场经济中一种强有力的武器,它能帮助大学生同周围的竞争者区别开来,使大学生在成长和发展过程中获得更多的战略性资源和竞争优势.

4结语

核心竞争力是每一位学生都渴望获得的能力.在新时代,大学生要使自己在竞争中立于不败之地,就必须去了解和把握核心竞争力的构成和特

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