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硕士毕业三个月后,我依然像个学生一样踏入校园,只是这一次我不再是学生,而是要担任校区学工办的辅导员,还要担任大一两个班的班主任,这对我来说是一项极具挑战性的工作,因为硕士三年,自己将太多的精力投入到科研方面,似乎早已忘却了大一时班级开班会的情节,更不记得我大一班级同学是怎样经过迷茫期,转换为大四那个团结的集体的.我战战兢兢地召开了第一次班会,我陪伴学生走完了军训生活,在短短的时间里,我似乎和学生建立了像兄妹一样的关系,好多学生见了我直接喊“杨姐”,虽然欣喜着这种融洽,但总觉得自己应该严厉点,缺少点老师的威信.然而,直到班级一个男孩出现问题以后,我才感受到威严不是板着脸就能培养的,作为班主任,有时候亲和力会更像一把软刀子一样,能让学生信服你.
一、 突然的消失——愤怒批评
新生军训的一个下午,我突然接到教官的,说我班级的郭浩（化名）下午没有去军训,那才是军训的第三天,作为新生,即使身体有原因不能军训,也应该向老师请假的,而我对他的逃训却全然不知.当时我还不太认识这个学生,就找临时负责人联系他,结果手机关机,到下午军训结束还不见人影.我虽然故作镇定,但心理却无比的生气,觉得刚工作就遇到这样嚣张的学生,真是过分,而且因为校区在郊区,出去也不是很方便,这就更让人担心他的去向.一直联系到晚上,终于在宿舍发现了他.我承认,找到他的一刻,我的眼神是很愤怒的.把他带到办公室,当时还有很多学生在找我,因为实在压制不住内心的火气,我扯开嗓门就吼,吼了将尽五分钟,他却两手装兜,一副很鄙视的样子,时而还变换着姿势,显示出丝毫无所谓的样子,旁边的同学看着他都生气了,群体开始指责他,要他向我承认错误,而他却连看都不看我一眼,只是低声说了句：“老师我错了”,然后扭头就要走了.我当时特别生气,觉得自己的尊严像是受了伤害一样,叫住他,把别的学生打发走,什么也没说,和他独处了十分钟左右.觉得自己再多说一句话就要被气哭似的.而他则心神不定,摸头又摇摆的样子,偶尔用余光瞥我一眼,神情中渐渐有了几分缓和.情绪平定以后,我开始意识到自己不该大声训他,就淡淡地说了句“下不为例”,让他走,他反而没有刚开始走得那么坚决了,似乎觉得自己错了但又不好承认似的,点了个头,停顿了一下,轻轻把门带上.他走以后,我想了很多,包括对他每一个细节的回忆,觉得自己不应该在那么多学生面前训他,他并不愿意在众人面前讲出自己逃训的原因.
二、 再次逃课——耐心教说
郭浩在之后的军训时间里,再也没有逃训,但是表现并不是很积极,打军体拳时他总是心不在焉,让人明显感觉到他对集体无所谓.因为没有很好的经验,我再也没有找他聊,只是通过别的同学时刻关注他的动态.很快,我了解到他上课从来都是坐后排,听课也经常睡觉.果然,在正式开课后不久,他又有一个下午逃课了.这次我决定单独找他好好聊聊,想弄清楚到底是什么原因让他这么不积极.在午后的办公室里,就我和他两个人,阳光照射着窗户,气氛让人感觉温馨,我给他递了杯水,让他坐下,面对面和他笑笑,问他为什么又逃课,好像什么都不是很上心.在沉默许久后,他开口了：“老师,我曾经很积极,但是现在我真的对什么都没兴趣了等”,我没有说什么,只是表现出很想听他说话的样子,他说,“高中时我学习很好,但是因为暗恋班上一个女生,被班主任发现了,直接将我从第一排调到了最后一排,而且动用了很多“整人”手段,将我的班干职务撤掉,还从来都不再理我,于是我高三一年都是在家里度过的,觉得班级已经不能再呆,似乎自己犯了大罪一样等”
听完他的诉说,我沉默了,我觉得他因为打击,已经脱离集体太久,集体温暖和老师关怀对他来说已经好久没有感受过了,上课不上课完全是个自由的选择,已经好久没有人制约他这些了,他认为他的存在对集体也已经早都无所谓了.
我顺着他的话说,“你真了不起啊,高三一年不上学都能考上我们学校!”,他似乎没想到我会这样想,露出了谦虚的笑,“老师你不骂我还这样说啊?”.
“当然,你并没有什么错,错在你高中老师等”
他一下子变得很神采,“老师我也觉得我错误不大,要不是班主任的打击,我肯定考上重点了.”看他满脸遗憾的样子,我趁机反问：“那你为什么自暴自弃呢?你的未来应该你来掌控,为什么就那么容易被老师影响呢?那现在为什么又这样呢?”
他被我问的一句也回答不上来,过了许久,他自言自语,“是啊,我怎么那么傻,怎么就和老师对抗呢!如果我高考考好了,不是更能解气吗!”
看他恍然大悟的样子,我不由笑了,他则懊悔得要哭的样子,说他父母太溺爱他,如果当时父母也能这样提醒他,他就不至于像现在这样了,我安慰他,过去的就不要再想了,重要的是你要对现在负责,应该好好把握现在,给自己确定个目标,也许落得更低,会爬得更高的,只要是金子,哪里都会发光的,但是坚决不能再放弃自己了,跟别人过不去也就是和自己过不去.
他和我边聊边点头,觉得我说的对,而且笑着说,“任何事情,只要我努力,就肯定会有结果的,哪怕就像我爸爸一样,去,也会过得很好.”他答应我不再沉落,要做个积极的学生,充实地走完自己的大学生活.
在之后的日子里,他果然变得很积极,感觉脸上都有了朝气似的,望着他在操场上和同学开心的玩耍的样子,我很欣慰.
三、 体会
大一新生就像一张白纸,他们需要太多的观察和关爱,其实他们急切的想重新开始新的生活,我们要努力发掘学生的特点,积极培养学生,而不该再追究他们的过去,用训斥的态度对待他们,多一份温情,多一份关爱,学生会从心底里畏惧你.用真情换回迷失的心灵,让他们在大学生活中走得更加沉稳,这应该是每个学生工作者所努力的.
（作者单位：江苏农林职业技术学院茅山校区）