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通过对景观专业人才知识与能力结构分析的基础上,按照不同课程在人才培养过程中的作用,对原有的单元制课程进行分类和重构,建立“大平台→小专门方向进阶”的课程体系,整体构建学生在专业基础能力、专业技术能力、职业能力与专业拓展能力的全面发展与协调发展.
专业课程进阶
依据专业学习进度和深度设置三个阶段,初级课程为设计基础和技能基础,是必修课程；中级课程为专业进阶课程,采用选修必修结合；高级课程为小方向课程,主要是顶岗实习,是必修课程.在系统化的课程中实现学生专业知识、
专门技能和职业素养、创新能力的训练和养成.
大平台专业课程
大平台专业课程的构建围绕基础设计能力与创造能力的训练,通过课程模块将造型、色彩、材料、工艺、技能基础课程进行有机整合,在工作室中通过数个综合课题的实训,使学生夯实专业基础能力,为专业方向的双向选择提供支撑.
小专门方向课程
小专门方向围绕专业技术能力和职业能力的培养,在能力训练的广度、深度、强度上,设置不同层次的专业进阶工作室课程,形成本专业工作室课程模块.
项目课程开发
基于企业岗位知识能力要求,将行业职场中的典型项目任务转换为若干课程内容.学生参与项目的全过程,从项目运行过程的各个环节中主动获取知识,掌握各
种技能,注重知识与技能的关联.
“项目+主题”的课程教学
基于“职业知识、职业能力、职业素质”的要求,构建以核心职业技能为中心的模块组合式、技能层进式的课程体系.在教学设计中,用主题教学方法开展项目教学,根据项目实施进程、工作流程与学习过程重组专业课程内容（知识点与技能）,形成动态组合的知识模块,以递进的技术技能支撑项目要求与目标实现,保障主题教学法的实施.
主题教学法是一种引导性、探求性的教与学的方法,更是一种极具原创性的创作方法和对问题的系统探究步骤,同时也是一种思维的训练方式.
三年教学实施路径
第1学期：主要学习内容是设计基础和技能基础,即通过课题模块将造型、色彩、材料、工艺、技能基础课程进行有机整合,在工作室中通过数个综合课题模块的实训,初步了解材料和工艺,提升学生的基础审美素养与技能水平.
第2学期：以简单项目要求学生进行设计初步的实践.学生综合运用语言、文字、图纸以及计算机软件等多种方式表达设计思想,了解设计的基本方法.
第3学期：通过校企合作工作室,引入项目（真实和虚拟的项目）,按照项目流程,运用主题教学法,完成设计课题,使学生初级掌握本专业的设计流程,包括项目设计的过程,项目设计需要的知识和技能,提高解决问题的能力,这是“项目+主题”导入课程,也是向“专业方向”进阶的第一步.
第4学期：按照企业技术标准进行课程的组织设计,实施项目课题,课题采用真实与虚拟相结合,着重解决学生的设计创意培育,提升各类技术运用能力,逐步了解与本专业相关的法规.
第5学期：进入专业方向课程学习阶段,学生通过双向选择进入专业方向工作室.工作室依托校企合作中心平台引入项目,学生在校内或校外工作室中完成两个完整的项目课程.一个项目课程是真实课题,培养学生的分工协作、技术运用能力,提升技能操作水平,强化职业素质养成；另一个项目课程是学生进入顶岗实习,学生可以选择在校内工作室完成,也可以选择合作企业的校外实训基地完成,与就业接轨.
第6学期：学生进入合作企业进行顶岗实习的准就业时期.学生必须完成顶岗实习和毕业设计.
实施节点设计
1.情境化教学
通过校企合作中心平台引入项目,在工作室中将学习过程与工作过程相结合,营造真实的实训环境,学生在每个工作任务的操作中,按照完整工作过程进行训练,逐步加强学生的专业能力训练；同时,教学情境的实施采用项目教学、小组合作、项目汇报等方式加强综合技能的训练.在教学过程中高效应用在线平台,实现师生无障碍的网络交互.
2.精细化管理与考核
由“环境艺术校企合作中心”专教师共同组成的评审小组对遴选的项目任务进行审核,制定阶段性质量标准与控制方法；教学小组集体备课,讨论项目与课程教学结合点、切入点和可操作性,课程组织细化到每一节课,确定课程的阶段目标和质量要求,由评审小组审核课程设计,教学小组具体实施教学；评审小组进行阶段性评课；课程结束时教学小组对课程进行全面总结,举办学生作业展览；评审小组对教学效果进行终端评审.
3.项目（工程）弹性学制
在第四学期开始实施“项目（工程）弹性学制”,调整原先实行的暑假制度,以适应企业运行的要求.以项目的完成过程作为一个学习的时间段实现“项目（工程）弹性学制”,每个“学习时段”为一个“项目”的完成周期,并在各“学习时段”结束后安排进行学期项目的汇报与评审.“项目（工程）弹性学制”的设定可以根据项目（工程）的不同分别设定.
4.顶岗实习运行
①依托行业协会、校企合作中心、校内外实训基地,以签订校企双方合作协议的形式,确定与专业匹配的实习岗位.延续“工作室制”人才培养模式,校企核定项目,组建工作室实习团队.
②明确实习项目,学习《装饰行业安全生产知识》及实习管理制度、流程、注意事项,了解企业文化.
③学校、企业、学生三方签订《顶岗实习任务书》.确定课程执行人,聘任企业教师,实行过程共管成果共享,责任共担的机制.
企业指导老师：岗位信息、岗位要求、基本职责、学生实习进度记录、学生实习状态记录和评分、离岗跳岗信息记录等.
学校专业老师：实习计划安排、实习环节设置、指导老师分配和管理条例、文件发布、学生基本信息汇总,学生实习进度记录检查、整理等.
学生：记录实习日志,实习日志面向实习单位和学校汇报,与顶岗实习的评分挂钩.
顶岗实习综合鉴定,在开放展示周阶段进行项目成果展示验审与综合评定.
（作者单位：苏州工艺美术职业技术学院）