中学计算机教学之我见

为您写计算机毕业论文和职称论文提供计算机方面学士学位论文范文,与中学计算机教学之我见相关论文例文,包括关于计算机及计算机教学及计算机技术方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的计算机论文范文。

随着社会的不断发展,教育事业的不断推进,计算机已经成为了一门必修课,也是一门工具课,是人们学习和生活都离不开的工具,因此,强化中学计算机教学意义重大,然而,目前我国不少中学的计算机教学主要还是停留在传统的教学模式下,教师在上面讲,学生在下面听,上机实际操作较少,实践能力不强,因此,就要有必要加以改革,进行教学方法创新,从而提高教学效率,从而提升学生的理论知识领悟能力,以及实践操作水平.

一、中学计算机教学中存在的不足

1.以教师为中心,效率低

在以往的中学计算机教学中,受传统计算机教学的影响,传统计算机教学无视学生的主体地位.以教师为中心,教师主宰课堂,学生被动接受；教师领读领练、“满堂灌”、学生跟读跟练、死记硬背.教学没有什么愉快、轻松可言.而且许多教师计算机课上讲汉语,忽视计算机教学情境的创设,忽视学生学习兴趣和自信心的培养.只是单纯的知识灌输、被动的机械训练和抽象的死记硬背,增加了学生的课业负担,挫伤了学生的学习兴趣与积极性.教师辛苦教的东西很快会消失无踪,课堂效率低,教学质量难以提高.

2.教学纸上谈兵,知识与生活脱节

以往的中学计算机教学无论是注重计算机理论也好,注重上机操作也罢,都存在着一个很大的弊端就是单纯地教授知识.许多教师不顾中学生抽象思维发展迟缓的学习心理特点,只是一味地讲解计算机概念、公式等抽象的知识.这样教学内容过于抽象,难度过大,缺乏能力的训练与培养,使学生很少有机会参加计算机实践活动.学生只为学习这个知识点而学习这个知识点,不知道如何在生活中去应用,在哪里去应用.导致教学只能成为纸上谈兵,重记忆轻应用,重接受轻探究.知识与生活严重脱节.忽视了学生语言应用能力的培养.

3.课堂教学活动的单一化,缺乏灵活性和随机性

众所周知,学生终究是学生,爱玩爱动,注意力难以持久,自我约束能力并不太强是比较普遍的特征.而这些特征与正式的课堂教学对纪律的严格要求是相悖的.由此容易引起教与学之间的冲突,甚至是学生对教学的逆反情绪.当前许多中学计算机教学都会在施教过程中开展一些游戏活动,营造一个轻松、愉快的学习环境,来调动学生参与课堂教学的积极性,激发学习计算机的兴趣.但是许多教师所采用的游戏方法形式单一或者依赖于教参,致使教学很乏味,即便这是一个好的教学方法,也失去了其特有的魅力.这样单一的教学方法和陈旧的手段抑制学生的学习积极性,结果只能是边学边忘,学生很难把计算机知识转化为实践操作技能.

二、中学计算机教学创新策略

1.优化教学内容

随着科技的发展,生活需求的日新月异,计算机技术不断更新换代,因此,就要随时为学生提供最前沿的科技资讯,从而让同学们能够跟上时代的步伐,适应时代的需求.因此,也就要求学校加强对教师的培训,提高教师接受新资讯的能力,也可以给予教师资金,让教师自行研发一些项目,这样可以很有效的提升教师的自身知识水平,提升其对计算机技术的领悟与认识,从而让教师向学生分享更多的科研资讯和实践操作、研发的相关知识,有效的拓宽学生获取知识的渠道,开阔学生的视野.

2.引进项目教学方法

项目教学法就是通过项目来引导学生学习的一种方法,他提倡学生的主体性,在教学过程中有几个问题值得注意.

⑴要给学生设定目标,比如那些是要记住的理论知识,那些是要学生多加领悟理解的,那些是要学生学会操作的,等等.

⑵实施分层教学

在课堂教学中,教师应根据学生的学习能力、学习主动性和基础水平的差异,进行分层次教学,因材实教.让学生在各自的发展目标中得到落实,切实的提高自身的能力,使每个学生都能在某一区域得到成功.分层教学,因材施教的方法既能使学习能力强、基础好的学生学到更多知识,快速的提高自身的能力水平,又能使后进的学生厚积薄发,迎头赶上,使他们与素质好的学生一起完成学业.

⑶要善于提高学生积极性,善于引导学生总结问题.在学生完成项目后,教师可以对每组学生的项目成果进行总结分析,写得好的要予以表扬,有问题的,要及时予以指出,并帮助他们解决问题.同时也可以让同学们相互检测对方,相互评定,这样才能促进学生间的交流,在评定中发现自己的不足,提高自己.

3.强化实验和实训

计算机技术的操作性很强,需要很多的实践,实践的方法主要有实验和实训.实验的方法主要有两个：一个是教学讲完课后当堂检测；一个是教学讲完课后,让学生自己上机操作,进行上机演练.当然,实训会比实验更有效果,但是对学生的要求也高得多,实训阶段 教师讲解一些编程的技巧.

4.依托网络,丰富教学资源

随着教育的发展,计算机网络技术的不断推广和普及,使得网络教育与网络资源共享成为了可能,从而拓展了计算机课堂的时空限制.可以通过网络技术,实现个性化教学或是精品教学,方便师生交流,让学生共享教师的资源,同时也让教师及时了解学生的不足与需求.在网络上,能及时搜索到网络课件、视频录像、实验工具软件、实验指导、试题库、实验平台、优秀作业、电子教材等多媒体数字资源,也能进行疑难解答,深化学习.

此外,学生可以自行控制学习时间和知识量,能够给予学生更多的时间将所学的知识运用于时间操作之中,从而提高实践操作水平.

计算机是实践性较强的科目,所以,在人才培养过程中,要尤其注重对学生实践能力的培养.因此,就要改变以往的教学方式,优化教学内容、引进项目教学方法、强化实验和实训,还要依托网络来丰富教学资源,从而培养出更加适合社会的实践性人才.

（作者单位：162850内蒙古呼伦贝尔市莫旗腾克中心校）