发挥高校图书馆的教育职能,规范大学生的公德行为

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摘 要社会公德教育是国家精神文明建设的重要内容.大学生的公德行为规范与否直接影响着一个国家的精神面貌和形象.本文阐述了作为公共场所的高校图书馆里大学生公德行为失范的具体表现,提出了高校图书馆培养大学生规范的公德行为的具体措施.

关 键 词图书馆大学生公德教育行为

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1009-0592(2010)06-225-02

社会公德是公民道德建设的重要内容,也是公民日常生活中应该遵守的最基本的道德规范.大学生是国家未来的建设者和接班人,应该是一个公德行为规范的群体.但目前,在高校图书馆内,大学生公德行为失范的现象屡见不鲜.因此,高校图书馆应该充分发挥其教育职能和资源优势,积极引导大学生树立公德意识,规范大学生的公德行为.

一、规范大学生公德行为的重要性

颁发的《公民道德建设实施纲要》中明确提出:“要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德,鼓励人们在社会上做一个好公民”.

所谓社会公德,就是公共环境或公共场所中的道德,是一种最基础性、普遍性、全面性、易操作性的行为规范,是人们生活中最起码的行为准则.其主要内容包括三个方面:(1)遵守社会公共秩序,(2)爱护公共财产,(3)维护公共利益,抵制和反对损害社会公共秩序和公共财产的行为.

社会公德是公民的个人修养,也是社会文明进步的标志,公民社会公德素质的高低,是一个国家文明程度的最好体现.公德意识和规范的公德行为应从小培养.但我国传统的学校教育在社会公德培养方面有所缺失,尤其是在基础教育阶段过分强调学生的文化素养、专业技能的教导,而疏忽道德意识的培养,不少大学生社会公德意识淡薄、社会公德行为失范.

大学生是祖国的未来、民族的希望、社会的栋梁,大学生社会公德的规范与否直接影响着一个国家的精神面貌和形象.同志曾号召青年人要做“一个有道德的人”,同志要求培养“四有新人”,所以,高校必须强化大学生的社会公德意识,规范大学生的社会公德行为,全面推进大学生社会公德建设,不断促进大学生的成长成才.

二、高校图书馆里大学生公德行为失范的主要表现

高校图书馆是大学生课余活动的主要场所,是大学生个人行为表现最为集中的地方.大学生在图书馆所表现出来的社会公德意识和社会公德行为,是其社会行为的最直接反映和体现.

由于受到不同的家庭教育、学校教育以及个人认知能力、心理成熟水平、行为发展水平的影响,大学生在使用图书馆的过程中所表现出来的社会公德意识和行为不同,大多数大学生有较强的社会公德意识和社会责任感,他们遵纪守法、爱护公共财物、维护公共秩序、乐于助人,能够在行为层面上很好地践行社会公德,但也有不少大学生公德意识淡薄、漠视学校纪律、妄顾他人的利益、损人利己,知行不一,公德行为严重失范,不良行为主要表现在:

(一)阅读行为不良

1.随意涂划污损图书.图书馆的图书文献是学校的公共财产,是一种共享资源,须重复循环使用.有的大学生不爱惜图书,缺乏社会公德,随意在借阅的书刊上“划重点”、“加批注”、“开天窗”,撕页等,图书遭此破坏,再难以保存原来的真面目,不但从此记载的知识不全,而且在反复借阅过程中,上一读者的不良行为会在不知不觉中影响下一读者的阅读习惯,随便涂划书刊的坏风气就越来越严重.有的大学生对书刊不加爱惜,污迹墨迹随处可见,造成书刊的污损.据某高校图书馆对近三年所购置的新书进行抽查发现,有7/10的新书遭到不同程度的人为损坏.

2.成心偷窃书刊.有的大学生因贪念之心作怪,以非法的手段把书刊占为已有.据了解,大学生偷窃图书馆书刊的手段可谓五花八门:有的阅读时有意破坏书刊的防盗磁条,以瞒过防盗仪的检查夹带出库,有的撕、割、挖所需的文献内容,有的趁着黑夜把书刊从窗户扔到馆外.凡此种种,都不同程度地破坏了图书馆图书文献资源的连续性,有损学校的公共财物.

3.随意乱架、错架,藏匿书刊.现在的高校图书馆,大多实行借、藏、阅一体化管理,读者阅后也不需要把图书归架,只需要把书刊放在阅览桌面即可.但不少大学生为图方便,抽阅了图书后随手摆放,或又随手把图书插入书架中,造成错架乱架,有的大学生为了下一次阅读方便,把书刊藏匿在固定的地方,造成了“死书”现象,大大降低了文献的利用率.

(二)公共场所行为不端

1.强行占座霸柜.图书馆阅览室、自修室因安静、整洁、舒适和学习氛围好而广受欢迎,常常座无虚席,为读者设置的存包柜也供不应求.有的大学生为了一已之便,强行用书本等私人物品霸占图书馆的座位和存包柜,影响了他人对以上资源的利用.这一现象在高校图书馆是一种普遍现象,屡禁不止.

2.高声扰人、不注意公共卫生.现今的大学生,绝大部分都拥有手机,但并没有养成文明使用手机的习惯,在阅览室、自修室以及书库等公共场所手机未设置静音,或使用手机谈话声音过大,有的在馆内高声谈笑,影响他人看书学习,有的在阅览区边吃早餐、零食边看书,吃完将塑料袋、包装盒、纸屑等垃圾随便扔桌上,不注意公共卫生.

3.恋爱现象“扎眼”.高校图书馆常常是大学生恋情说爱的地方,自从大学生结婚合法化以后,此现象更加普遍和常见.阅览室里卿卿我我、搂搂抱抱的现象随处可见,特别“扎眼”.这些不合时空的行为,有碍图书馆的阅读氛围.

(三)网络行为不正

多数大学生在电子阅览室使用电脑并非学习,而是用作上网聊天、玩网络游戏或者浏览不健康网站之用,并无节制地长时间占据电脑自用,有的在公共网站发布粗俗言论,甚至人身攻击他人,有的利用图书馆的电脑制造、传播计算机病毒,有的未经允许,对图书馆计算机信息网络功能及其应用程随意删改等等.这些妄顾公共利益的不良行为,严重影响了大学生的学习和形象.

三、高校图书馆规范大学生公德行为的措施

高校图书馆是学校的文献信息资源中心,是学生课余活动的主要场所,也是学生学习的第二课堂,对加强大学生公德意识和公德行为的教育具有独特的资源和环境优势,图书馆应采取切实可行的措施,以高度的责任感和使命感,做好大学生的公德教育工作.

文献资源是图书馆开展公德行为教育的最好的条件.皮罗索夫说:“一本好书就是一个好机会.它能够陶冶人的感情气质,使人高尚”.图书馆可以通过优化和丰富馆藏文献资源建设,吸引更多的大学生走进图书馆的同时,对他们加强社会公德教育.通过保持一定比例的马列主义理念文献的收藏,为大学生树立正确的人生观、世界观提供理论指导,通过有针对性地购进大量思想内容健康的书刊和视听资料,帮助大学生形成社会公德意识,通过购进观点正确、格调高雅、学术性强的人文社科读物,提高大学生的人文道德素养,通过收集和整理互联网上的信息,加快文明健康的“绿站”建设,使网站真正成为对大学生进行公德行为教育的“新式武器”.同时,图书馆要做好导读工作,通过采用书海导航、新书推荐、专题书评、专家讲座、宣传栏、电子导航、网络导读等形式多样的导读方式,有目的地引导学生进行阅读,对大学生开展公德教育,规范大学生的公德行为.

规范的公德行为,“他律”的作用非常显著.图书馆可通过建立健全管理制度,帮助大学生形成文明规范的社会公德行为.通过读者借阅规则,纠正大学生的阅读行为,通过阅览室、自修室管理规定,端正大学生的公共行为,通过网络管理规定,规范大学生的网络行为.

环境的熏陶对公德修养的形成具有潜移默化的作用.我们不难发现这样的事实:在干净整洁而优美的环境中,人们乱吐、乱扔行为明显收敛,在文明讲礼的场景里,人们粗俗失范的举动会不知不觉地改善.图书馆应不遗余力地发展健康的舆论氛围,创建良好的阅读环境来引导大学生规范自身行为,克服不良习惯.通过提供宽敞明亮的书库、安静整洁的阅览室、高雅舒适的休闲书吧等阅读环境,涵养大学生性情,提升大学生的格调,通过张贴名人肖像、名言警句,提高大学生的自律性,通过摆放各种温馨的提示,敲响大学生注意公德行为的警钟,通过破损图书展,告诫大学生自珍自爱,敦促学生形成文明的公德行为.图书馆还可以通过以公德教育为主题的各种辩论会、演讲会、专题讲座或文艺活动,使公德教育正面化、明显化,让学生树立良好的公德意识,并自觉规范公德行为.

四、结语

社会公德属于道德体系的最低层次,易被人们所忽视和轻视.道德的养成不能仅仅依靠强制的手段,而要靠长期艰苦扎实的教育,对大学生的公德教育更是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程.图书馆作为大学生最喜爱的公共活动场所,通过充分利用其雄厚的文献资源优势、优雅的人文环境和独特的教育功能,融大学生的社会公德教育于无声之中,培养大学生树立良好的公德意识和规范的公德行为.