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【摘 要】机械制图课作为中专院校机械、数控类专业主要技术基础课,对于培养中专学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义.中专生制图能力的高低将直接直接影响他们毕业以后的就业情况.
【关 键 词】机械制图课 教学模式 教学手段
一、明确培养目标,优化教学内容
中专生的教学模式应区别于普通的高等教育,应突出实用知识和实际操作能力的培训,适当降低纯理论知识方面的要求.机械制图课程最重要的就是培养中专生的识图能力.但绘图和识图又是密不可分、相辅相成的.为了更好地识图,就要学会绘图,以绘图促进识图.但没必要每一次绘图都用传统的绘图工具一笔一划地画.为了节省时间,提倡徒手快速画草图.现在计算机绘图已经得到广泛应用.大部分科研单位和工厂的设计人员都已经“甩图板”,传统的手工绘图方式将会用得越来越少.作为现代的技术工人,也要适应形势的需要,掌握计算机绘图技术.因此,对中专生来说,应在掌握基本绘图知识和方法的基础上,着覆培养读图能力、绘草图能力和计算机绘图能力.从目前出版的中专生机械制图教材来看,内容可以说是“高大全”,如果在教学上照本宣科,许多学生必然嚼不烂、吃不透.因此我们应本着“须用、够用、顶用”的原则,优化教学内容,根据实际情况对教材内容作合理的取舍,把时间和精力用在点子上.
二、树立信心,培养学习制图兴趣
信心是成功的基石.机械制图课程作为一门技术性很强的专业课,对于刚刚接触专业技术课程的中专学生而言确实存在一定难度.很多中专学生在上课之初就已从其他高年级学生的口口相传中得知其难度很大,导致他们从学习起始阶段就在心理上产生了畏难情绪,如果不加以正确引导,学习中一旦遇到难题,很容易丧失学习兴趣和信心.这就需要我们机械制图课教师要针对学生心理,进行“精心准备”“对症下药”,树立学习信心,为学生们上好至关重要的第一课“绪论课”.要让学生们理解机械制图课的性质、任务和意义,让他们明确图样是“工程技术界的共同语言”,是工业生产中必不可少的技术文件.同时让同学们知晓,作为中专校机械、数控类学生,未来的就业方向就是机械设计和制造专业,如果学不好这一专业课,缺少绘图识图能力,那么就会直接影响到未来就业,让他们意识到学好机械制图课的重要性,从而激发他们的学习兴趣和求知欲.有人说兴趣是最好的老师.人一旦对某种事物产生兴趣,就会用心去研究、去探索.作为机械制图课教师,要在学生接触机械制图课之初,向学生说明该课程的学习内容、主要用途和课程特点,以引起他们的学习热情,让他们认为这门专业课充满知识和奥妙,培养他们学习制图的兴趣.
三、采用直观性较强的教学手段
中专生的空间想象能力、逻辑思维能力、理解能力普遍比较差.因此在教学过程中要多采用直观性较强的教学手段,使学生获得具体生动的印象,使具体感知与抽象思维相结合,帮助他们有效地领会和接受知识.比如,展示实物、模型或挂图,播放录像,外出参观等,让学生认真观察、分析,然后归纳、总结,得出正确结论,完成从具体到抽象的思维过程.如三视图.长对正、高平齐．宽相等“的投影规律以及三视图与物体方位的对应关系,就要使用直观的教具进行详细的演示,否则许多学生对这些内容似懂非懂.上课时,可拿一个纸箱,一个垫块和一个射灯做教具.纸箱的三个互相垂直的面当作是V、H、w三个投影面,垫块作为被投影的物体,射灯射出近似平行的光线.用这些教具把三视图的形成和展开过程详细地演示一遍,还要把三个视图分别画在三个投影面上,这样学生就比较容易理解.立体图也可以作为一种直观教具.立体图直观性很强,是感性认识向理性认识转化的桥梁,可以帮助学生树立空间概念、得出投影规律、解决组合体投影难题等.因此,在教学中应积极引导学生画基本立体图形.为了提高画图速度,可以画草图.学生在老师的指导下学画长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体等基本体的立体图形.在画图过程中老师呵有意识地引导学生画比较接近正等测的草图.虽然这时学生所画的图形还不太规范,但是他们可以过线条的变化区别不同的面,了解各种基本几伺体的轮廓,初步树立空间概念,培养空间想象能力.画立体图还可以帮助学生解决一些难题.边绘制立体草图边补画视图或线条,两相对照,直观易懂,把复杂的问题简单化.通过对学生直观感觉的引导,避免了单纯理论知识的枯燥无味,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性.
四、在教学中要善于归纳和总结
讲课是提出问题、分析问题和作出结论的过程.为了教得有效、学得轻松、记得牢固,教师在组织教学的过程中,应充分运用对比、分析、归纳等逻辑艺术,提炼讲授内容,综合归纳各种视图特点及绘图、识图方法.否则,对于中专生来说,学过的东西就是一盘散沙,边学边丢.比如,讲到螺纹的画法时老师反复强调：外螺纹大径用粗实线表示,小径用细实线表示；内螺纹大径用细实线表示,小径用粗实线表示；在剖视图中,内外螺纹旋合部分按外螺纹的画法绘制.但一些学生老是把它们混淆了.这时我就帮学生归纳：大径和小径是用粗实线还是细实线表示,要看它是不是螺纹本身与外界(或其它零件)的分界线.如果它是螺纹本身与外界(或其它零件)的分界线,就用粗实线,否则,就用细实线.经过这样归纳,学生这就容易记住了.
五、注意理论联系实际
机械制图作为一门实用技术基础课.所涉及的内容和知识与生产实际息息相关.由于缺乏必要的感性认识和实际生产经历,中专生往往对好些内容感到抽象、枯燥、不好理解.为了使学生更好地领会和掌握书本上的知识,培养学生解决实际问题的能力,要注意理论联系实际,尽量把教学内容融于实践性教学环境中去.例如：带学生到工厂实习或观看有关录像,了解零件加工常识.可把工人正在加工的零件与图纸作对照,使学生对图样有一个感性认识,懂得机械制造都离不开图纸,应“按图生产”.这样可以激发学生的学习兴趣、调动其学习积极性和主动性.在课堂教学上要尽量做到理论与现实相结合,多列举一些工厂的事例.总之,中专生的机械制图教学要有适合其特点的模式,才能实现教学目标,取得良好的教学效果.才能为后续专业课打下坚实的基础,使学生毕业后能较快适应实际工作的需要,具有较强的职业竞争力.