高职文秘专业顶岗实习存在的问题与

本文是一篇顶岗实习论文范文,顶岗实习方面有关毕业论文开题报告,关于高职文秘专业顶岗实习存在的问题与相关电大毕业论文范文。适合顶岗实习及学生及辅导员方面的的大学硕士和本科毕业论文以及顶岗实习相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：顶岗实习是高职院校学生基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践.它对全面提升学生的综合职业素养,提高学生学习的实用性和有效性,使学生顺利地实现就业具有非常重要的意义.关 键 词：高职；文秘；顶岗实习中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1005-913X（2012）07-0181-01一、高职文秘专业学生顶岗实习存在的问题（一）学生方面存在的问题1.心态调整不及时.学生从学校环境转换到真实的工作环境,经常会出现情绪低落或烦躁,进而影响工作的效率.2.角色转换不及时.学生初到实习企业,往往不能很快融入到工作单位中去.3.人际关系的处理能力不够.实习学生普遍缺乏与人交谈、倾听的艺术和技巧,不知道如何同领导和同事相处,不懂得妥善协调各方面的关系.（二）学校和老师方面存在的问题1.指导老师协调不够,巡查流于形式.学生顶岗实习中,指导老师包括辅导员、专业教师及企业相关人员,在学生实习过程中,这些指导老师都会对学生的实习进行了解.但是,也存在他们相互之间缺少有效的沟通,导致指导效果不明显,在一定程度上影响了学生实习工作的顺利开展.2.授课内容缺乏针对性,师资力量亟待加强.在学生顶岗实习过程中,有的老师在授课内容的选择方面缺少实地调研,自以为是地选择课程内容；有的老师在授课时缺少针对性,效果不明显.此外,有的实习指导老师来自学校,本身没有实践工作经验,在指导学生顶岗实习过程中,感觉到力不从心.（三）实习单位方面存在的问题1.对实习学生重视不够,调岗困难.高职学生实习单位准入门槛较低,这些单位对员工的学历和专业往往没有严格要求,这些单位的工作人员很多并非本专业出身,学历层次也不高,而且岗位的设置和要求也不严格要求与学历和专业挂钩,专业出身但缺乏实践经验的高职学生,难以获得实习单位的青睐.更有甚者,部分管理人员是基层出身,不重视理论知识,或者存在怕被抢“饭碗”的心态,对高职实习学生产生抵触情绪,或者担心增加管理成本,可能在实践工作中故意为难学生,或者不愿意为学生提供轮岗的机会.2.缺乏科学的用人机制,降低了学生的归属感.一些实习单位在人事制度方面,只讲求领导的个人喜好,缺乏一套揽才、育才、用才的成熟机制,包括人才招聘、录用、培训、晋升、绩效考评等,并没有相应的完整而科学的程序.学生在实习期间,干好干坏一个样,只能作为“实习生”身份,而不能享受“正式职工”的各种待偶.3.薪酬、福利、待遇相对偏低.目前,高职学生在实习单位实习的,往往地位较低、工作时间较长、休息时间较少,更享受不到包括养老、医疗、住房等福利待遇,学生对实习单位的忠诚也就难以形成.二、有效解决文秘专业顶岗实习的对策（一）加强对高职文秘专业顶岗实习工作重要性和必要性的认识高职文秘专业要培养具有良好职业道德,熟练掌握基本理论知识和业务知识,具备较强组织协调、语言表达、文书写作与处理能力,熟练操作各种办公设备,能够在各类单位辅助领导管理,从事办公室文书处理、会务管理、档案管理等工作,具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才,顶岗实习是关键教学环节.高等职业院校文秘专业不象理工科专业有多个校内实训室和校外实训基地可以实习,动手机会不多.文秘专业教师大多是从高校毕业后直接从事理论教学,对实践教学存在一定的困难.文秘专业学生在完成专业基础课程,掌握了基本理论和专业知识后进行顶岗实习,是提高学生实践技能的重要途径,是强化学生职业工作能力的必由之路.（二）建立学生顶岗实习管理新机制1.订好计划,精心组织顶岗实习是一个具有很强综合性的实践性教学环节.如果没有周密的组织计划,就会演变成学校送廉价劳动力到企业,使实习效果大打折扣.因此,各专业应该制定周密的、切合实际的顶岗实习计划.计划由专业教研室结合专业特点和企业情况具体制订,其内容主要包括各专业顶岗实习目的、时间、地点、方式、教学方案的实施、指导教师的配备、学分、对指导教师和学生的要求及考核评价方式等.此外,实习组织还要注意两个方面的工作：一是实习前要做好实习动员.要在学生到企业之前向学生讲清楚实习目的和总体安排,也要向学生介绍可能遇到的考验和压力,帮助学生做好面对困难的心理准备；二是学院安排实习时,一定要对实习企业进行挑选和实地考察,要选择能够保障学生权益又能达到实习目的的企业.2.师生互动,定期监督与汇报对实习学生实行专业教师指导和辅导员管理相结合的,辅导员管理,专业老师从业务上进行监督指导.建立实习生定期汇报制,应该要求学生像教师填教学日志那样填写实习日志.根据专业特点和学生实习岗位的工作情况,确定实习生汇报的周期,建议最好是每周一次.汇报的方式可以多样化,比如使用电子邮件、、、书信等.最后,指导老师对学生实习环节的成绩进行填写,学生的实习成绩应该由实习企业、辅导员、专业指导老师三者共同评价.（三）深化教学改革,构建以培养学生职业能力为目标的教学体系高职文秘专业的大学生毕业后将成为公司、企事业单位、社会团体的文员,从事文秘、档案等相关工作,学生必须具备未来职业岗位所需要的基本能力.从实际出发,根据工作过程对职业人的需求和培养全面发展的高素质人才的要求,将学校教学与企业培训作为一个完整的系统,对整个教学过程进行全面科学地设计.综合性教学设计的方法有两种,一是根据预期学习结果的内涵分成不同的教学单元；二是围绕某个教学活动或工作任务设计.通过深化教学改革使高职院校培养的学生,能够满足市场对高级技术应用型人才的需求.（四）加强与企业的深度合作,合理利用企业的资源企业接受学生顶岗实习的真正目的是培养适合自己企业需要的员工,而学校寻找企业建设校外实习基地的目的是培养适合企业需求的学生.找到合作的共赢点之后,拟定切实可行的工作方案,建设深度合作的校外实习基地.（五）利用现代化的网络平台,加强对学生的管理和指导建设顶岗实习管理资源平台,主要可以分为学生、教师、系统管理三个模块.学生可以在平台上直接撰写工作日志、工作报告、工作总结等相关材料,给指导老师留言,查询老师的回复和老师给出的成绩.记录整个三年的顶岗实习全部成果；教师在平台中可以查询到自己所指导学生的全部信息,并且可以通过平台和自己所指导的学生进行一对一的对话；系统管理模块除了拥有教师模块和学生模块的功能外,还有发布信息,提供下载、添加学生、教师信息、修改、分配指导教师、统计成绩、监督留言等功能.（六）组建职教集团,加强校企合作职业教育集团化办学是一个新生事物近年来不少地方依托较为优质的职业教育资源,以专业为纽带,与行业企业共同组建职教集团,加强校企合作、城乡合作、区域合作,促进职业教育与经济社会的紧密结合.这样既保证企业在合作中的利益,真正使校企实现双赢、共赢,提高了企业参与学生顶岗实习教学的热情.又为学生提供了大量的顶岗实习岗位,丰富了学生顶岗实习的资源.总之,随着我国高等职业教育人才培养模式改革的不断深入,政府、企业和职业院校本身对学生的顶岗实践问题都高度重视,只要政府制度保障有力,校企实训资源得到有效开发和利用,企业人力资源战略高效、有前瞻性,高职院校不断提高自身的人才培养规格,三方共同努力,高职院校学生的顶岗实习工作就一定能做实、做好.[责任编辑：金永红]