艺术教育是一项伟大的社会工程

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摘 要 　本文对改革开放30年高校艺术教育对社会发展的作用进行了分析.

关 键 词 　高校艺术教育　社会发展

中图分类号Jo 　文献标识码A

改革开放30年来,中国高校艺术教育春意正浓.

教育发展向来是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标.改革开放30年来,中国教育发展取得了长足进步.伴随蓿改革开放社会经济发展,人们对教育更广泛价值的理解一步步地深入,从而也使人们对艺术教育的价值有了远比以往更为全面和更具深度的认知.新世纪的艺术教育价值越来越被认可.

一、改革开放30年,艺术教育的现状及变化

改革开放30年来,我国艺术教育事业也得到巨大发展 基本形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高、独具特色的社会主义艺术教育体系.特别是改革开放之后,艺术学利在结构调整上得到了完善和空前的发展,根据原国家教委对各专业目录的统一调整,1998年新目录调整20种,独立设置的艺术学院,美术学院、音乐学院、舞蹈学院、戏曲学院、戏剧学院、电影学院、广播学院、工艺美院由50年代的不足10几所,发展到现在的30所左右,在校生人数逐年增加.

无论是从艺术专业院校向综合大学、多科大学和单科大学的发展趋势,还是从精英教育的培养艺术家到大众教育的培养,都表明我国的高等艺术教育已经步人繁荣、成熟的发展时期.可以说,艺术教育之变,是整个中国社会之变、艺术之变的一个缩影、艺术教育也是整个高等教育体系革频率最快、变革强度最大的板块之一.

回顾改革开放30年来中国艺术教育的变化、发展,经历了以下几个时期：

1978年至80年代末,在这一时期随着高考恢复,一些艺术院校或专业恢复招生,在很短的时间里,艺术院校成为中国新时期艺术改革最活跃的前沿,艺术学子与老艺术家们共同铸就了新时期艺术的辉煌,是艺术领域的中流砥柱.

90年代至21世纪初,随着计划经济向市场经济的转轨,老牌艺术学院的扩充与开放性与其他综合性大学以及民间资本对艺术教育的青睐,使得艺术教育呈现了空前热闹的景况.艺术教育在这一时期对提高全民的艺术和审美素养起到了举足轻重的作用.

21世纪以来,中国的艺术教育出现了大分化大转换的迹象.最突出地表现在层次的分化与学科的建设逐渐归结到“理性”的轨迹上,一些原本优势突出的艺术院校着力于专业教育内涵的挖掘和高层次艺术人才的培养,构建完善的人才培养体系,并努力凸现自已的特色与优势,而一些新建的艺术院校或专业则更主动地面向社会需求,全力打造应用型艺术学科,以规模效应获得自己生存的空间.分层次发展,形成多元结构的艺术教育体系.

以上应该说是改革开放30年艺术教育发展的成果和特点.总的来说,高校艺术专业教育的现状是：广泛的专业设立；多样的学科背景依托；趋近艺术专业院校学科的目标；交叉融合的趋势.

二、高校艺术教育的开展对人才培养的作用

历史上许多艺术理论家都曾对艺术的社会作用进行过阐述.我国唐代的张彦远就曾指出,艺术具有“成教化、助人伦、穷神变、测幽微”以及“鉴戒愚贤、怡悦情性”的作用..概括而言,艺术的社会作用主要体现在它的认识、教育和审美.

艺术教育是人类自身教育的一个很重要的方面,是把人作为一个整体进行全身心塑造的途径.艺术的教育作用之一就是艺术作品能使人对社会和人生采取正确的观点和态度.艺术不仅能反映社会生活,而且对社会生活做出判断和评价,表现出艺术家对生活的态度、理想和愿望,从而使接受者从中受到启迪和教育.俄国画家克拉姆斯科依曾在致列宾的信中谈到《维纳斯》雕像对他产生的巨大影响,他说：“这座塑像留给我的印象是如此深刻、宁静,它是如此平静地照亮了我生命中令人疲惫不堪、郁郁寡欢的章页.每当她的形象在我面前升起时,我就怀着一颗年轻的心,重又相信人类命运的起点.”.

自古以来,艺术与社会就有着非常密切的关系.艺术通过心灵的审美感受,以一种潜移默化的精神力量影响着社会的发展.高校艺术教育以审美教育为核心,以人的全面发展为目标,促进人与自然、人与社会、人与人之间关系的和谐发展.高校艺术教育的功能价值决定了其在构建和谐社会中具有非常重要的作用.

1　对学生素质教育培养的作用

艺术教育一般指对音乐、美术、文学等艺术作品的鉴赏和创作实践的教育活动.它是一种心灵的体操,能通过情感与心理的训练,达到影响人的道德情操、科学思维和生理健康、文化修养与创新精神,在提高人的综合素质上有着其它教育不可替代的作用.

想必大家对90年代“高分低能”的争论还是记忆犹新的.它促使教育界开始倡导加强能力的培养.那一时期的教育质量观是,要求学生既要有知识,又要有能力.而现在倡导的是全面素质教育观,要求学生不仅要学会学习、学会暾事,还要学会做人,既要具备人文素质,又要具备科学素喷.

21世纪艺术教育的价值认识依据的背景主要是：伴随着社会经济发展,人们对教育更广泛价值的理解一步步深入,强化素质教育的认识使人们对艺术教育的价值有了远比以往更为全面和更具深度的认知.近十年来的艺术教育被时展促发而逐渐醒悟,开始了观念和体系上的变化,其主要标志是就是倡导素质教育.素质教育的重要价值是认可人的全面成长的意义不亚于知识技能教育价值.这当然大大拓展了僵化的思维模式,从各门类教育加强艺术文化的教育、艺术教育增加文化和跨学科教育、到艺术院校增设传统技巧学科之外的文化理论学科和艺术教育系科等,都显示了这种变化趋势和重要性.素质教育的倡导是意义重大的,它使艺术文化的比重提升和价值认定日渐明显,更是从根本上通向艺术教育的终极目的：丰富与提高人的全面素养.从而也显示了艺术教育在社会的素质教育中重要的地位.可以说艺术教育和素质教育的关系是相辅相成,缺一不可的.

目前,世界上许多国家的高等学校都很重视艺术教育,在美国近两千所高等院校中,几乎都设有艺术系(视觉艺术)和音乐系,一些大学设有艺术学院.在英国,牛津、剑桥等著名大学都十分重视艺术学科的教育.在法国,包括理工科大学在内的各类大学都开设多门艺术类课程.大学生们学习音乐、绘画雕塑、工艺和摄影、研讨艺术史和美学,他们中的绝大多数人并无传统意义上的艺术天才,也无意以艺术为职业,但他们深信接受艺术教育对任何职业同样是有必要和有益的.

因此可见,提高大学生自身修养,进行全方位的艺术教育在现代教育中显得尤为重要.也说明了,艺术教育正是全面提高大学生素质的有效途径.

2　对培养科学思维的作用

伟大的革命家,哲学家马克思历来也十分重视青年一代的艺术教育,要求他们不但要掌握科学.而且要懂得艺术.认为艺术不仅能帮助人们认识世界,而且能鼓舞人们改造世 界,去创造美好的生活.他曾说过,“社会的进步就是人类对美的追求的结晶.”

著名科学家、导弹之父钱学森,就是科学艺术家的楷模.他不仅拥有一个广阔无垠的科学世界,而且拥有一个绚丽多彩的艺术世界.半个多世纪以来,在他攀登过的崎岖的科学山路上,既留下了他探寻科学技术艰苦跋涉的足迹,同时也留下了他富于想象、灵活创新的艺术情趣.科学与艺术,“冷”与“热”的结合,正是这位伟大科学家的智慧之源、创新之路和成功的奥秘.钱学森小时侯便受到过良好的家庭艺术教育,后来又受到了音乐家妻子的艺术熏陶,因此他具有很高的艺术造诣.当他遇到难题,单靠逻辑推理百思不得其解时,靠艺术的形象思维、靠直感、甚至靠朦胧的梦境,往往能够得到意想不到的收获.

3　培养学生综合能力的作用

艺术,是使学生(特别是理工科学生)学活学宽的最好途径.也许这正是国外的理工科大学重视艺术教育的主要原因.令人欣慰的是,近年来,艺术教育在我国许多理工院校和综合性大学中已经起步.一些大学成立了艺术学院或艺术系,初步形成了一支专业比较齐全、专结合、具有一定水平的艺术教师队伍,购置了艺术教学器材,建立了艺术教育基地.部分学校开设了艺术选修课,建立起了正常的教学秩序,组建了大学生艺术社团,开展了诸如艺术讲座、艺术节、艺术沙龙等形式多样的艺术活动.

例如：我校(西南民族大学)在全员德育、以人为本的教育理念指导下,利用综合大学的优势,发挥民族特色.统一规划,将人文艺术、心理教育加以融合,并纳入教学计划.实现了思想教育、文化素质教育、心理教育和专业教育四支队伍的统一调配、立体搭建.形成了以“做人”教育为中心,必修与选修课相配套的多层次、系列化的人文素质教育课程体系,使学校真正做到教书育人、管理育人、服务育人.艺术学院团支部负责艺术社团管理训练及课外艺术教育活动.艺术学院负责艺术教育课程教授等工作的开展,形成了一个有机的整体,有力的保证了艺术教育在我校的长期稳定开展,并实现全员覆盖.

为培养学生的综合实践能力,开展了不同特色的艺术团.在艺术团工作中,我们不仅注重加强对学生的思想教育和引导,完善人格,培养善于沟通善于协作的能力.同时更加注重将特长培养与就业相结合,使学生增加一项技能,拓宽就业道路,为学生今后步人社会奠定坚实基础.我们注重引导学生参与艺术团管理,组建学生管理团队,形成学生自我教育、自我管理、自我服务的组织.

总之,高校艺术教育,不仅有利于促进大学生身心和谐、健康的发展,而且更能促进大学生的思想交流、品格完善和性情陶冶,是高校实施综合能力教育的重要手段和有效措施之.

三、高校艺术教育的社会价值

从教育的属性与社会对教育的需要来看以及教育满足社会的性质、内容和特征来看.教育的社会价值可以划分为四种类型：既教经济价值、文化价值和科学技术价值、教育价值与社会日常生活价值.

而艺术教育不仅能使人性完美与充实,而且它亦存在颇佳的社会价值.据调查,美国政府曾颁布了《艺术教育国家标准》,文件明确规定：艺术课程是学校教育的核心学科,并强调指出艺术与“教育”一词根本含义的密不可分性.“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”,“没有艺术的教育是不完整的教育”,进而系统地阐释了艺术教育的极端重要的价值.

改革开放30年来,中国发生了前所未有的巨大变化.当我们今天回顾这翻天覆地的伟大历史时,心中更是感慨万分.站在今天的立场再来审视这一历史性的变化,我们更认识到普通高校艺术教育的重大意义.人们不会忘记改革开放刚刚开始时,大学生由于缺少艺术方面的知识而在工作与交往中不敢开口说话的尴尬.也不会忘记相当一部分的大学生因没有机会接触高雅音乐而沉湎于流行音乐的局面.人们同样不会忘记大学生为了提高审美能力、培养高尚情操,加强人生的修养,成为复合型的高素质人才而对艺术教育的渴求.高等学校的艺术教育正是顺应了这一历史的潮流,在改革开放30年来培养了大批具有艺术素质,知识结构合理的科技人才,受到了社会的欢迎.

认真总结二十年普通高等学校艺术教育的规律,培养人才的理论与实践经验,将会对我国教育事业和社会的发展产生影响和推动,艺术教育的地位也会得到进一步提高.展望未来,我们信心倍增.

1　增强文化竞争能力

一个国家必须是由经济、政治(含外交)、军事与科技的综合力量和以精神文明为主体的文化力量(包括语言文字、文学艺术、宗教哲学、价值体系,乃至行为模式、国民素质、生活方式等)两者合而为一,才能构成国家的综合国力.由此可见,艺术教育在社会发展中的重要作用.

对当代精神敏锐而深刻的把握,将有一种新锐的思想、对社会的评判、对生活的感受转化为形式的能力,一种对本土文化艺术精神的深刻领悟和与世界文化艺术对话的能力.由重技术的训练向重观念和创造性思维的培养的转换,已经是当代艺术教育发展的一大趋势.

我们能够看到的是,高等艺术教育为了适应国家经济与文化迅速发展的需要,不断得到了加强.据不完全统计,高等艺术教育培养目标下的我国艺术人才在国际艺术比赛获奖的人数在逐年增加,其中夺金的比率也在逐步提高.

近年来,在我们的高等艺术教育体系中已经培养出了李云迪、朗朗这样国际知名的艺术精英.2000年10月,李云迪凭借《E小调协奏曲》夺得在波兰华沙举行的第十四届肖邦国际钢琴比赛金奖,成为肖邦钢琴比赛70年来最年轻的获奖者,15年来第一个有缘获此大奖的钢琴家,被誉为“钢琴神童”、“世界第一位音乐天才”.如今他已成为当今国际音乐舞台最有光彩、最受赞美的年轻钢琴大师.

2　民族文化艺术的传承

艺术是人类有史以来不可分割的组成部分.自从游牧民族祭祀祖先的原始歌舞、猎手在石窟中留下的原始猎物壁画以来,艺术始终在描述、界定并深化着人类的经验.一个没有艺术的社会和民族是不能想象的,正如没有空气人们无法呼吸,没有艺术的社会与民族均无法生存.

随着改革开放国策的长期推行,国外更多的艺术及艺术教育观念被吸纳到我们的艺术教育之中,流派纷呈、多元并置不仅是中国当代艺术,也是中国当代艺术教育的一大景象.特别值得一提的是,在全球化语境之中,出于对民族文化身份认同的内在需求,在今天的艺术教育中,我国民族艺术传统的价值得到更理性更客观的尊重,如奥运会开幕式的文艺表演,民族艺术的元素与精髓在当代艺术教育中正在被理直气壮地借用、移植或倾情地激活.

在民族文化历史的长河中,艺术作品是人类文化遗产的重要组成部分,是文化承传的一种载体.加强大学生的艺术教育尤其是审美教育有助于学生对传统文化和悠久历史的了解与认识,是人类探究古代文明并走向现代文明的重要途径.德国音乐家舒曼说：“有教养的音乐家能从拉菲尔的圣母像得到不少启发.同样美术家可以从莫扎特的交响乐获益匪浅.不仅如此,对于雕塑家来说,每一个演员都是静止不动的雕像,而对演员来说,雕塑家的雕塑作品又何尝不是活跃的人物在一个美术家的心目中,诗歌却成了图画,而音乐家则善于把图画用声音体现出来.”这一段话不但揭示了艺术的互通性,而且说明了艺术教育是传承文化的有力手段.艺术教育可以让学生在艺术审美过程中,继承优秀的民族文化传统.例如,人们通过“曾侯乙”墓中的编钟认识了解我国古代音乐艺术的发展和当时的文明程度；通过“清明上河图”了解当时社会生活和经济生活.同样,在欧洲至今仍有很多中世纪的艺术作品影响和感染着人们.我们今天听到的许多高雅的西方古典音乐大多是19世纪前产生的,它们象征着欧洲文化对于人类文化的贡献.直到今天,许多欧洲文化名城的城市雕塑、交响乐队和歌剧院.仍是这座城市文明的标志,不管是年轻人๢

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四、结语

今天,用更多的语言都是难以归纳总结中国艺术教育走过的30年变革之路的.可以说,改革开放30年,中国艺术教育变革的频率与强度是任何一个时期不可比拟的,当然所取得的成就也是令人欣慰的.30年过去了,中国艺术教育仍在变革的过程之中,在改革开越中一次又一次的确立了它的社会价值和作用,创造了中国艺术的辉煌理想.不断的发展,不断的创新让艺术教育在建设有中国特色的社会主义事业中起到不可取代的重要作用,这更是中国艺术教育不可推卸的社会责任！