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2013年《今日教育》以重庆市中小学“办好学校、教好学生”主题宣传活动为契机,集中反映重庆一批中小学校在深化整体改革、建设学校文化两大主题上的所作所为.学校教育的好坏直接影响儿童、青少年是否有幸福的生活.判断办学行为良莠的标准之一是看办学价值观.《今日教育》报道的学校,其教育质量的提高不停留于分数的追求,而是立足为学生的幸福人生奠基.让我们记录下他们行动路上的“幸福”表情.
万州区长岭初级中学
做好每一件关乎学生的事,办一所学生喜欢的学校
万州区长岭初级中学在没有一流硬件设备,也没有名师的情况下,以“做学生喜欢的老师、办学生喜欢的学校”为目标,做好每一件关乎学生的小事,“和谐校园、幸福师生”,推动学校走上了成长的快车道.近10年来,学校教育教学质量不断攀升,连续三年获区教委年度考核一等奖,居同级同类学校前茅.
涪陵区荔枝希望小学
“启导教育”五轮课题研究驱动学校成长
从1997年建校时,6亩的校园,270多名学生,发展到2013年,35亩的校园,2700多名学生.短短16年时间,荔枝希望小学从无到有,从大到强,实现了成为涪陵区名校、三峡库区特色学校和全国模范希望小学的大跨越.建校16年来,坚持以“启导教育”系列课题研究为主线,推动五轮教育整体改革实验,正是学校不断成长、收获成功的所在.
江北区鲤鱼池小学
“书画”七彩童年 奠基幸福人生
鲤鱼池小学以书画教育为切入点,以艺术教育为突破口,以现代化教育技术为手段,深化课堂教学改革,不断创造着属于学生、属于教师的历史与文化.学校整体办学质量逐年提高,连年获区综合目标测量一等奖,连续在区教学质量统一监测中名列前茅,得到社会及家长的充分肯定.
九龙坡区第一实验小学
凝聚与辐射,共走优质教育成长路
九龙坡区第一实验小学位于重庆市杨家坪经济圈,2004年被市教委命名为重庆市示范小学,2012年被教育部中国教师发展基金会评为“阳光教育特色学校”.近年来,学校坚持“让教育充满阳光”的办学理念,不断聚合优质教育的源动力,发挥优质教育的辐射力,为区域教育优质均衡发展探出了一条道路.
南岸区天台岗小学
构建“同质异形”的
幸福教育
天台岗小学下辖5个校区,是南岸区一所大型窗口学校.学校秉承“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念,践行“每天都上一个新台阶”的校训,以“台阶课堂”保障5个校区均衡同质发展,以“台阶课程”促进5个校区特色异质发展,初步构建了“同质异彩”的幸福教育培养模式,让教师、学生、家长感受到了“快乐向上、最佳发展、体验成功”的幸福教育.
渝北区第二实验中学
做好课堂教学改革大文章
渝北区第二实验中学地处渝北城区中心,交通便捷、环境优美.1982年建校时定位为“民办初中”（农民集资办学）学校,2010年被确定为“接收农民工子女学校”.学校发展长期面临“四低”困境,即起点低、定位低,招收的生源质量受限,因而办学质量也不高.如何才能甩掉“四低”这顶落后的帽子,实验二中人走出了一条“低开高走”的课堂教学改革路.
江津区聚奎中学
以“翻转课堂”为突破口,“做最好的自己”
2011年以来,聚奎中学借鉴美国最新的翻转课堂模式,率先在中国大陆的学校中开展实践研究,赢得了广泛关注.翻转课堂改革,激活了这所百年名校的创造能量.聚奎中学基于已有的文化传统,结合时代要求,提炼出“做最好的自己”这一办学理念,塑魂学校文化,引领学校整体变革,走上了一条适合自己的品牌、优质、特色发展之路.
合川区凉亭子小学
以文化校,走向全面优质
三江环绕,鱼城古钓,合川区凉亭子小学就坐落在此.1995年,学校成立了重庆市第一所交通消防少年警校.上世纪末,从确定走特色办学之路开始,学校就立足于文化定位,挖掘特色项目的文化基础,通过开展特色行动、建设课程文化,让特色发展融入到师生每一天每一时的学习生活文化中.学校清醒地认识到特色办学不仅要文化立校还要文化治校,如此,学校发展才会具有延续的生长力,才能引领学校从特色鲜明走向全面优质.
南川区鸣玉中学
以“牛文化”凝聚精气神
2007年前的鸣玉中学,是典型的农村薄弱学校.连续几年在全区学校综合考核中处于倒数位置,陷入师生不满意、家长不满意、上级不满意的“绝境”.穷则思变,面对困境,唯有自救才是出路.学校结合“石牛”地方文化特点,以“牛文化”凝聚精气神引领学校发展,用课改撬动学校变革,闯出了一条“不等扬鞭自奋蹄”的自主发展之路.
忠县中学
“精忠教育”彰显办学品位
忠县中学创办于抗日烽火岁月的1939年,地处积聚华夏5000年文化历史走廊甘家口遗址群,文化积淀厚重,校名蕴含精忠报国之办学宗旨.学校秉承“精忠树人”的办学理念,以培忠义之士,育精英之才为已任,以“精忠教育”为主题,在精忠精神表现形态、培育路径以及整合资源等方面大胆探索与实践.精忠教育个性鲜明,成效明显.