现代教育技术在教育中的作用与

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摘　要：随着科学技术的不断进步,应用于教育与教学中的信息技术也在不断发展.现代教育技术体系迅速崛起,使传统的教育观念和方式发生了重大变革,给我国教育的发展带来深远的影响.因此,只有全面认识现代教育技术给教育带来的影响,才能紧跟时代步伐,提高教学水平与质量.从人的因素和行政管理角度探讨现代教育技术的发展,掌握其发展规律.

关 键 词 ：现代教育技术　行政管理　作用

中图分类号：G640文献标识码：A　文章编号：1007-3973（2012）006-001-02

1.引言

人类的步伐已经跨入 21 世纪,计算机信息技术的发展为教育提供了更多的手段.以计算机为基础的多媒体教学,已经在我国各地广泛开展.

1.1 初识计算机多媒体在教学中的作用

多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运 载信息的媒体集成在一起, 并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术.多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存.其特有的优势对学生产生一定强度的刺激,引起学生的注意.利用多媒体的优势,不断提高学生注意的品质,使学生心理活动处于积极状态.

1.2 传统的教学媒体与计算机多媒体的比较

传统的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的,缺一不可.多数多媒体具有直观性,为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料,保证了教学活动的顺利进行.

2.全面认识现代教育技术对传统教学的影响

人类社会已悄然步入了知识经济信息时代.在这个时代,有两个最重要的现 代科技杠杆：多媒体计算机和国际互联网,它们已经成为推动社会进步的超强动力,这也就决定着教育也要随着时代的进步而不断地变革.

2.1 现代教育技术对学生学习环境的改变

学生学习环境是一个系统而开放的整体和网络,学生一方面受到它的约束和影响,另一方面学生也有主动地利用它以作为自身发展的重要资源.学生在课堂学习中的积极参与和浸入科学教育活动情境中的程度对他们的智力技能和科学素养的养成具有重要影响.传统的课堂教学只看重整体教育,教学的方式也是最单纯的讲授式,以教师讲学生听的模式为主要教学方式,这样就会造成学生无法积极主动的参与课堂教学.随着现代教育技术的不断发展和应用,新型的教学模式也不断地应用到实际教学中,是传统的观念发生质的转变.现代教育技术营造的是一种开放的学习环境,共享、交互、协作是现代教育的本质.这种交互式的学习方式已不再是单一的刺激,而是多种感官的刺激.它比讲授式教学更容易引起学生的兴趣,从而调动其积极性,使得学生由被动变为主动,为学生提供了良好的学习环境.

2.2 现代教育技术对学生学习方式的改变

学习方式是当代教育理论研究的一个非常重要的概念.美国学者纽曼认为：学习方式是指学生在教学活动中的参与方式,既包括学生的行为参与、情感参与,又包括认知参与.显然,纽曼把学生的学习方式视为一个组合概念,是行为参与、情感参与和认知参与及社会化参与的有机结合.由此,学习方式的转变,意味着要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质.

多媒体教学代替了传统的讲授方式,打破了传统的灌输教学模式,是教学手段的重要标志.多媒体教学直观新颖,有利于激发学生的兴趣.化抽象为生动,更易于理解,给教学带来了全新的理念.教师形象表达的工具,多媒体和网络起着重要的作用,在仿真模拟功能,多媒体课件远超传统手段,所以有人说,多媒体课件是教学手段的一场革命,教师是关系到多媒体教学成败的关键因素.教师可利用多媒体创设课堂教学情境,将抽象或难以理解的内容用图形演示,使声像、文字与口语结合,生动形象地展示认识对象,突出教学主题,调动学生的多种器官,活跃课堂气氛,使学生不易听懂、明白的问题,得以听清看明,大大加快学习进度.

2.3 现代教育技术对教师素质和教材形式的改变

现代教育技术的应用,对教师的全面素质提出了更高的要求,它使教师充分利用信息技术对资源进行开发、设计、利用、共享,对于计算机操作、多媒体软件运用以及网络知识的理解成为了教师提高自身素质的突破口.互联网的快速发展,使得很多优质的教育资源在这个平台上得以共享,教师可以非常轻松的获取这些共享资源,同时,也可以促进网络平台上各学科之间的互相交流,获取最新的教学经验和成果,及时获知学生的需求,主动和学生进行学习上的交流和沟通,转变角色,为学生提供教育服务同时,网络教育在很大程度上节约了人力资源,学校在投入少量师资力量的同时就可以完成相应的教学任务.在教材方面,作为学习者获取知识的主要来源的书本也已经多样化.电子课本以科学直观的视、音、图、文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化,多角度、多维度地呈现教材内容,方便学生理解和掌握教材知识,为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式.

3.人的因素在教育技术发展中的重要作用

以人为本的教育技术理念已经越来越受到教育界的关注,它是一种现代化教育技术理论的革新,是一种用以人为本的科学发展观重新认识和理解教育技术.

3.1 人的思想与情感是技术创新和发展的方向与动力

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想.它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力.是创造性思维和创造力的前提.因此,我们必须重视这种技术思想,在日常的学习工作中不断地发现不足之处,以实现不断创新的积极作用.同时,我们不能排除情感在思想运用与实践过程中的助推性作用.这种心理反应往往严重影响甚至决定人们对某种事物的态度和行为.如果热爱,人们就会当动力努力地去推动它,发展它,全身心地投入,追求最佳结果,反之则不然.因此,我们必须重视思想和情感的有机结合,发挥其最大效果.