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“兴趣是最好的老师.”不管是做什么事情,若是脱离了兴趣就谈不上做好这件事情了.同样学习更是如此,因此,我们在教学中要激发学生的学习积极性,调动他们的学习乐趣,以此更好地提高教学效率.下面结合自己的教学实践谈谈这一问题.
一、巧设导语
对于一堂课来说,能否吸引学生的学习兴趣,关键是要设计好导语,导语生动,并能吸引学生的学习兴趣,就会激发他们的学习乐趣,调动学生的学习积极性,所以,作为教师,要千方百计地设计好课堂的开头教学,充分利用各种教学手段和模式激发学生的学习兴趣感.比如,用音乐的播放营造学习氛围,运用制造悬念激发学生的好奇,运用生活中的事例增强学生的感染力,运用多媒体提高教学效率,还以做游戏、猜谜语、讲故事等等教学方式进行开头教学,通过这些有效的教学形式,激发他们的学习乐趣,使他们能够进入学习的热情之中.
二、亲情挚爱激兴趣
学生是教学的主体,不管运用什么教学方法都是要以激发学生学习兴趣为要点.除了我们利用各种教学手段调动学生的学习积极性之外,还应该有教师的一种亲情和关爱.也就是当教师对学生有一种关爱之情时,学生就会感到和教师无比的亲近,他们就会喜欢教师,自然也就会去学习教师所教的这个学科的教学内容.因此,作为教师,要千方百计地给予学生最大的爱,关心爱护他们,走进他们的内心世界,正像人们所说的“亲其师而信其道”.绝不能给学生一种“敬而远之”的感觉.由于数学学科比较抽象,学生不是太喜欢数学,特别那些抽象思维弱势的学生.所以,对这些学生教师要从另一个角度进行切入,那就是给他们以最大的爱,关心他们生活中的细微之处,让他们感到教师就是他们的亲人,他们就会努力地学习你所教的数学了.
三、走进生活,兴趣学习
学生往往对数学有距离感,还是因为它的抽象所在,缺少生动形象性.那么我们可以引领学生走进生活,让学生感到数学在生活中作用是非常大的,他们自然就会重视对数学的学习了.教师在平日里的教学中,要让学生知道“数学是生活的组成部分,生活离不开数学”,形成一种时时刻刻、处处事事都能体现着数学的存在,由此调动学生学习的热情.比如,我在低年级的数学教学中,就让学生之间动手互相量一量,各自的身高是多少?体重是多少?同学之间比较一下,能差多少?通过学生称一称、量一量、测一测、比一比、算一算,就很快出来了一些数字.他们也非常感兴趣,更感动非常有意义.所以,数学进入生活中,学生自然就会生发出学习乐趣了.
总之,在数学教学中,教师要努力去研究教学目标,钻研教材,领会作者的编辑意图,研究教学方法,充分利用各种教学手段,激发学生的学习乐趣,使他们更好地学习数学.充分体现学生的主体性,让他们成为真正的学习主人,更能成为社会有用的人才.
编辑 谢尾合