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【摘 要】计算机教学的主要目的,是让学生在了解计算机基础,初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,强化实践技能,学以致用.
【关 键 词 】计算机；教育；做法；学习兴趣
一、激发兴趣,充分调动学生学习的积极性
学习兴趣是学习的内动力,学生只有对学习内容感兴趣,才会集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,从而提高学习的效率,我在计算机教学中,利用多媒体漂亮的界面,不断变化的图、文、声、像,在深深吸引学生注意力的同时,更激发了他们主动学习的积极性,增强了学习成功的可能性.例如在讲授汉字录入技术Word时,我精心设计了十篇文档,每一篇的排版都不相同,印发给学生,并注释使用了Word的哪些功能,通过那些方法使文档图文并茂,这种演示给学生一种所见即所得的感觉,学生通过这些文档了解了很多Word的功能特点.另外,随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合,计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎.传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯,教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率.
二、使教学过程具体化、直观化
教学过程是非常实在的过程,忌的是教师空谈.自然科学的教学非常重视实验教学,就是这么个道理.你说氢气能燃烧,学生可以接受,但并不一定认同,除非你给他看一下实验的结果；你说如果没有空气阻力,同高度的两样东西同时开始做自由落体运动,到达地面的时间是一样的,学生会不以为然,除非你真正做给他看；你说电脑可以放VCD、听CD、全球通信,他会觉得你可能在吹牛,演示一下,耳听为虚,眼见为实,他们不得不相信.在计算机系统组成中,让学生面对计算机,解剖整台计算机也会非常自然的,硬件、软件也不是什么遥不可及的东西了；在DOS命令中, 为什么内部命令前没有盘符、路径,外部命令前有盘符、路径,什么时候可以省略,命令正确与否.实践教学可以让学生在学习过程中,就能发现问题,并解决问题,学生的错误、疑点当堂就已经解决,也不会留到课后.
三、边讲边练
这种模式就是整个教学过程在机房进行,教师可以随时让学生练习.具体做法就是教师上课前要认真分析教材,制作一些适合于本课的演示教学课件,考虑好什么时候该上课,什么时候该让学生练习；教师讲课时能统一控制学生用机,学生练习时能开放学生用机.这种模式具有实效性,学生可以及时发现问题,提出问题,教学过程是双向的.但是这种模式机房配置要求较高,一般地需要配置多媒体电子网络教室,需要配专门的软件,如TOP 97或WINSCHOOLS等软件,可用于控制台(教师机)控制工作站的使用情况,统一锁住或开放工作站；而且机器的放置也以按照教室里课桌的位置横放为佳,学生既面对黑板,又面对机器,便于听课又便于操作.对教师的要求也是不低的,教师应该具有自制多媒体教学课件的能力.但是这种模式配置价格不菲；有时边讲边练,也会由于学生程度的不同而造成在时间上的等待,而减少了课容量,降低了课堂效率.一般可适合于上复习课、基础知识课和练习课,因为这些课,教师可自制一些操作简单的课件进行演示或让学生自行练习,不造成课堂资源的浪费.
四、培养学生动手能力,强化实践技能
计算机专业课是一门要求学生实践技能非常强的学科,其教学成果很大部分体现在学生实践技能的提高上,而实践技能的提高关键在于操作的熟练程度,学生会做,并不等于熟练,为了提高熟练程度,严格要求学生必须在一定的时间内完成每一练习题,并用计时的方法作为该学科的部分考试成绩,从而进一步提高学生学习计算机知识的兴趣.
五、启发学生思维,启迪创新意识
通过必要的基本学习,就可让学生自行设计一篇文档（最好图、文、表并茂）,可以选取报刊、杂志上经典的排版样式,也可以自己发挥,鼓励学生标新立异,实践过程中,如果遇到解决不了的问题,同学之间可以互相探讨,同时教师也可及时向学生介绍一些操作上的技巧,这样,激励调动了学生的积极性,形成了学习的内在动力,也会有好的学习效果.比如我在讲完Word编辑排版之后,鼓励学生利用所学知识,设计一张贺年卡,上面文字要求醒目突出,版式要新颖、美观,具有独特的创意,不少学生参考各种各样的贺卡,还真的创造出了自己的得意之作,并用打印机打印出来供同学们欣赏.
参 考 文 献
[1]教育部/肖金立编注．windows操作及应用技术[J]．电子出版社
[2]高艳．关于“教”与“学”的思考[J]．教育理论与实践．1998