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摘 要：当前,素质教育方兴未艾,新一轮课程改革在全国范围兴起.作为教育者,我们怎样最大程度提高学生的综合素质,培养学生终生学习的方法和理念?怎样才能保持学生对数学学习的的浓厚兴趣,丰富学生的想象能力,开拓学生的创造能力?《实施高中数学个性化教学研究》站在理论的高度阐述了数学个性化教学的意义,探讨践行数学个性化教学应注意的几个重要方面.
关 键 词 ：高中数学 个性化教学
一、数学个性化教学的定义
数学个性化教学就是指在数学教学中尊重学生个性、发展学生个性、挖掘学生个性的教学.这种教学模式必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教,将课堂教学作为学生展示个性,发展个性的实践场所.在高中数学教学中实施个性化教学,可以不断培养学生学习数学的兴趣,张扬学生的个性,发展学生的数学潜能.
二、数学个性化教学的意义
1.数学个性化教学是新课程改革的要求
数学新课程标准强调学生原有的知识结构和经历；注重数学知识的生成过程及方法；关注学生学习的情感和态度.因此,好的数学教学应该从学生已有的知识结构出发,从学生不同的个性出发,提供给学生充分的数学实践活动和交流展示的机会,使他们真正理解数学知识及其思想方法.与此同时关注学生学习的情感,引导学生学习生活的积极态度.
2.数学个性化教学是数学素质教育的必然要求
数学素质教育是培养学生获取知识和应用知识的能力,进而激发学生创造力的教育.而个性化数学教学能使学生综合素质得到全面发展,这是因为个性化教学承认学生之间的差异性,从而根据不同学生个性出发实施因材施教.在个性化教学过程中,通过针对学生个性化的教学设计,使不同层级的学生得到最大的锻炼和发展,形成良好的学习习惯和积极的生活处事态度,可以说个性化教学是素质教育的必由之路.
3.数学个性化教学有利于创新能力的培养
数学创新能力是指数学的观察、分析、处理和解决问题的能力,是灵活应用各种数学方法解决问题的能力.而数学个性化教学的实施是培养学生创新能力的一个途径.这是因为个性化教学理念促使教师更关注学生学习的积极性,创造学生愉悦的学习空间和氛围,激发学生学习数学的信心,培养学生浓厚的数学学习兴趣,从而形成良性循环,在这过程中,不断挖掘学生的创造力.
三、实行数学个性化教学应注意的几个方面
1.重视学生的主体性
学生是学习的主体.主要体现在,学生是学习知识的主体,思维发展的主体,形成能力的主体.故学校的教育要围绕学生这个主体展开,教师的教学重心是利用自己的人格魅力培养学生学习的积极性和自主性.教师在教学过程中不再是主导地位,而更多是帮助学生疏通学生被卡住的地方.因此,教师的教学重心不在于讲授具体的知识,而在于怎样激发学生内在的学习,最大限度发挥学生学习的主体地位,使学生实现从“要我学”到“我要学”,从被动转化为主动,真正实现学生是课堂的主人,学习的主人.
2.承认学生之间的差异性
学生由于生理条件,环境条件和受教育环境不同以及心理发展速度的快慢、接受能力的强弱等而造成了学生个性发展的差异性.基于此,教师要承认学生的差异性,并把学生的差异作为教学的依据.要求教师的教学要面向每一个学生的基础,对不同个体的学生采用不同的教学方法,因材施教,对学生分类分层管理和教学,使学生学有所得,学有所用,确实提高学生的整体水平和综合素质.
3.激发学生的创造性
创设条件与机会,实现学生的主动参与,重视发展学生的自主行为和特长,自主创新学习,从而使学生真正能挖掘自身的力量源泉.故在数学实际教学中,教师不但要创设情境让学生分析知识产生的原因,更要开发学生智力水平,让学生敢想、敢于分析和验证,使学生能够知其然又知其所以然.这就要求数学老师课堂的中心不是记忆现成结论,而是引导学生探索未知,重视数学知识生成过程的教学,在这过程中,展开对学生思维的训练,培养学生创新思维能力.
4.增强学生的成功感
教学过程中要适时让学生感受成功的喜悦,使不同个性的学生获取不一样的成功感,以利于支持学生主动学习内驱力的培养.作为数学老师,关注每个学生的个性,多看到学生的闪光点、亮点,对其采取恰当的评价和鼓励,能增强学生学习数学的成功感,能提高学生学习数学的信心和动力.
5.重视学生的个别辅导
由于部分学生善于与小组同学进行讨论,也不愿意主动和老师交流,这样教师要主动和学生交流.可以从教学生一些简单的问题开始,使学生感受到老师的关爱.在给学生作心理辅导的时候,多给学生一些鼓励,教会学生一些具体的方法解决抽象问题,给学生树立更多的信心.
四、数学个性化教学的前景展望
当前,国家在大力倡导发展素质教育,尊重人性,重视教育中创造力的培养.高中数学作为一门基础学科,理应受到大家的重视,而数学个性化教学利于实现学生综合能力的提高,利于实现学生学习的自主意识,数学个性化教学利于学生吸取知识的方法,有利于学生养成良好的学习习惯,利于学生想象能力的培养,开拓学生的创造能力.因此,数学个性化教学必然在未来数学教育教学中大展拳脚和不断创新.当然,任何一样新事物的产生,都需要不断完善,高中数学个性化教学的具体实施细节更需要广大同行们细细雕琢.笔者在此建议同行们将个性化教学和本校的新课程教学改革有机结合,不断补充和完善.力争使数学个性化教学能为素质教育分忧解难,真正提高每个受教育者的综合素质.