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【摘 要】近年来,随着中国经济文化的不断发展,综合国力得到很大的提高,越来越多的留学生到中国留学,留学生教育是医学教育的重要内容,为减轻留学生的学习负担,在教学中通常采取英语教学.本文主要讲述内科教学巴基斯坦留学生体会,希望能为相关人员带来一些帮助.
【关 键 词 】留学生 血液内科 教学方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0098-01
随着经济全球化的不断发展,越来越多的留学生到中国学习医学,这是中国国际化教育的重要标志.血液内科是内科教学的重要环节,我校在2003年开始承担巴基斯坦留学生的内科教学,通过近几年的实践,在教学中有了很大的进步.
一、课前准备
目前我校的大多数留学生来自亚洲的一些国家,相对来说留学生的知识掌握水平以及学习能力存在很大的差异,虽然很多留学生在入学前接受过短期的汉语培训,但是更多的留学生对汉语的了解还仅仅处在日常问候用语中.巴基斯坦属于英联邦成员国,英语是主要的日常使用语言,但是本身所用语言与我国所学的美式或英式用语还存在一些差别,尤其是在口音方面,因此在交流以及生活教学中需要采取全英文教育,还需要注意学生的语音特点,采取更加专业性的英语教育,逐渐贴合这类学生的发音.在全英文教学之前教师先做好心理准备,避免出现词不达意的情况,影响教学质量以及与留学生的交流工作.
课前需要先了解巴基斯坦留学生的信仰、风俗文化问题,避免出现在教学中因信仰引发矛盾,在课前备课时多了解留学生本国的民风民情,先向这部分留学生讲述中国的风土民情,避免出现理解上的偏差.目前我校采取的教材为人教版双语教材,此教材难度适中,但在讲解的过程中,为方便留学生的理解,还需要穿插医学管理内科图片如一些典型的病症白血病等,可以从各医院的数据库中提取,增加留学生对知识的认识度.针对授课内容与方式来说,巴基斯坦曾经属于英国殖民地,因此在教育方面与西方国家比较相似,无论是生活习惯还是思维方式都与中国的教育存在很大差别,所以针对巴基斯坦留学生的教学,需要根据中国学生的培养目标对其进行一些变化,根据教学大纲更多地收集英文教材与视频等,减小留学生学习的难度.
二、课堂教学
相比较中国的大学生而言,巴基斯坦留学生受到西方教育的影响,课堂教学环境比较松散,留学生有很大的热情来进行学习,课堂气氛非常的活跃,但是大部分留学生缺乏耐心和持久性,无法在某一个地方集中较长的时间,留学生的课堂状态无法长期保持在良好水平,因此在教学中教师需要付出更大的耐心来讲授课堂所学知识的难点等,在教学中还需要穿插一些病例分析,提高留学生的学习兴趣.在上课期间,受到西方教育的影响,留学生喜欢随时问问题,我们在教学中持有的观点是,尽可能地回答留学生提出的有关医学中的问题,避免打击留学生的积极性.
在教学中,很多留学生通过反馈反映出很多教学上的问题.留学生普遍认为血液内科理论知识太过深奥,难以理解,因此在教学中根据学生的接受情况,设计故事性的教学,使留学生能够以更加积极的心态来学习血液内科理论知识.如在讲解疾病早有粒细胞白血病的治疗中,可以穿插这种疾病的治疗方法综述,其中阐述ATRA诱导分化的作用机制,进而引出教学内容,为增加教学效果,还可以收集一些治疗数据,提高留学生对疾病治疗的认识度.在课堂的结尾处教师对本次课程进行回顾,并为留学生留一些作业,使留学生能够通过学习的知识找到最佳答案.在教学中很多书本上的知识都仅仅是一些原理,不少新的治疗方法在书本上并没有体现出来,因此在教学中教师需要不断穿插一些新知识的教学,提高留学生的学习兴趣.在教学中教师不仅仅需要注意留学生理论知识的掌握情况,还需要注意培养留学生的素质以及思维能力,避免在病例的讨论中受到固定思维的禁锢引发病情延误或者误诊,在教学中穿插临床中的误诊现象,鼓励留学生讲述误诊原因等,为课堂的教学带来生机.
巴基斯坦留学生受西方国家教育的影响,在课下的时间,大部分留学生会找一些教师课堂提到过的教材进行学习,并向教师进行提问,教师需要做出详细的解答,避免打击留学生的学习兴趣.代课教师可以带领留学生到医院进行观察,向留学生讲解所涉及的临床医学知识等.在期末考试中留学生不仅需要获得学位证还需要获得当地医生资格执照,因此教师对待考试一定要严肃,避免留学生出现侥幸心理.在学校构建一个师生互动的平台,及时了解留学生的学习动态以及教学中存在的不足之处,查找解决问题的办法,为以后的教学活动提供依据.如不少留学生反映课程安排时间有不少问题,以及教师英语水平不足等,这些在以后的教学中都可以进行不断的完善.
三、结束语
综上所述,本文主要讲述了我校巴基斯坦留学生内科教学的体会,随着文化的不断交流,大量留学生到我校进行学习,促进了我国医学的发展,在留学生的教学中取得很大成就的同时,仍然有需要改进的地方,还需要在以后的教学中继续努力.