初中数学课兴趣教学

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【摘 要 】兴趣是学好数学的关键,在教学过程中,教师可从铺垫教学、巧设导语,注重授课言的趣味性和教学方法的灵活性、精心设计的课堂训练等等方面培养学生的学习兴趣.

【关 键 词 】导入 精心设计 学习兴趣

【中图分类号】 G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0092-01

在学习数学的过程中,为什么有的同学学起来很轻松,有的人却非常吃力.学好数学有什么法宝吗?我想是有的,那就是“兴趣”,爱因斯坦说过“兴趣与爱好是最好的老师.”有了“兴趣”,你就有了学习的动力,有了学习的方向.那么如何培养学生的学习兴趣呢?在教学过程中,我是从以下几个方面进行“兴趣教学”的：

1.数学课中对铺垫教学的巧运用.使学生产生接受新知识的兴趣

铺垫教学就是在讲授新课前,精心设计好复习题,以旧代新,让学生在复习的过程中自然过渡到新知识.铺垫教学符合循序渐进的原则和知识迁移的规律,使学生在已有知识的基础上进一步加深对所学知识的理解,自然获得新知.例如如我在讲“实数与数轴”这节课时,精心设计了复习提问：什么是有理数?通过有理数引出了、JI等这样的数――无理数,这样让学生在有理数的基础上来学习无理数、实数这节课,把新旧知识联系起来,使新课不新,难点不难,符合学生由已知到未知的认识规律,便于学生学习并掌握新知识.

2.巧设导语,激发学生的学习兴趣

导语是上好课的前提条件,精心设计的导语,似石头投入平静之水,如奇峰突兀而起,能使学生大脑保持最兴奋状态.导语的设计,形式是多种多样的,如：①设疑导入,结合本节课的内容,给学生提出相关的问题,唤起学生的求知,使他们进入积极思维状态,在这种动力的作用下,使他们积极参与到学习中来,从而活跃了课堂气氛,②情景导入,现在教学手段多种多样,如利用电教手段设计一些精美的动画,形象的实例都可以吸引学生的注意力,从而使学生进入学习状态.③直观导入,教师在讲授一些定理、定义公式时,往往采用习题导入,我认为这样不如直接导入.如在讲有理数时,可以直接出示一些有理数,然后说出象这样的数就是有理数,这样会引起学生学习它的好奇心,从而对它产生兴趣,④以日常生活中的实例导入.⑦从学生熟悉的社会现象导入-⑥利用对比实例导入；⑦故意找出错例,从否定中推出结果导入,⑤抓住脉络复习法导入等方法,都可以调动学生的学习兴趣.

3.讲授新课时,应注重语言的趣味性和教学方法的灵活性

教师风趣的语言,可以调动学生学习的积极性,吸引学生的注意力.灵活的教学方法也能激起学生的学习兴趣.如：我在讲“平行线等分线段定理”这节课时采用了“引导发现法”,通过“操作――发现――结论”三个教学环节.操作：即让学生亲自动手.（1）发给每人一张练习纸,另发给每人一硬纸条.（2）让学生在练习纸上任意画一条直线,并用刻度尺量一下这条直线被横格线所截线段的长度.发现：让学生发现规律.（1）提问：上述实验等分的理由是什么?以五等分为例.（2）通过刚才的实践及所说明的理由你能得出什么结论?结论：引出平行线等分线段的定理.通过这三个教学环节调动了学生的学习兴趣,使学生对本节课的内容记忆深刻,同时我在教学时还注重直观教学,采用现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣.

4.精心设计课堂训练,调动学生的学习兴趣.

课堂训练是教学中的重要环节,所以教师在设计训练时,要形式多样,题量适中,要有层次,有易到难,遵循因材施教的教学原则,让各类学生都能通过课堂教学,各有所得,使课堂效果最佳.如我在教学中采用了“游戏法”、“夺红旗法”等方式,让学生产生参与和竞争意识,增加学习兴趣,同时学生的智力因素和非智力因素都得到发展,我在讲授“二次根式”、“因式分解”、“乘方”等知识时,都采用了上述的方法,同时收到了良好的效果.

及时纠正学生练习中出现的错误,适当的引导,恰当地评价,也可以激发学生的兴趣,尤其是对学困生,要及时发现他们的优点,对他们进行鼓励,树立他们的自信心,促使他们也积极地思考,对学生的闪光点给予充分的肯定,并鼓励学生独立思考,培养学习能力.

5.合理设计板书

板书设计在课堂教学中占有重要的地位和作用,板书应遵循简洁、规范、字迹清楚、内容更系统,重点、难点突出的原则.给人以美的感受,教师精心地设计好板书,有利于开发学生的智力,培养学生的能力,调动学生兴趣,形成良好的学习习惯.

6.做好复习课的小结

总结重点、难点,使学生理清本节课所学的知识脉络,便于学生对所学知识的掌握.同时,通过学生的总结,教师知道学生还存在哪些问题,以便在下一节课教学时,及时解决这些问题,使学生不留疑点,为后面所学的内容打好坚实的基础.

7.创设耐人寻味的结束语

简捷、精练并且恰当的结束语,对整节课的内容的理解将起到画龙点睛的作用.如,我在讲授“二次函数的图象和性质”这节课时,结束语是这样设计的：二次函数的图象是这样的,那么它的性质是什么呢?我们下一节课将接着学习,这样使学生对下一节课的学习产生了浓厚的兴趣.

8 精心布置作业

为了更好地巩固所学的数学知识,课后作业应从减轻学生的学习负担出发,但又要让学生对每一节课的知识都能达到消化,理解和巩固,我经常采用分层次训练的方法,给学生留不同的作业题,让各级各类学生都能有所发展,注重知识的前后联系,开发学生的非智力因素.

在课堂教学时,调动各类学生的学习积极性,精心设计课堂教学的每一个环节,为学生营造一个宽松、愉悦、积极向上的课堂氛围,鼓励学生积极思维,开展有益的讨论,引导学生用眼观察,激发学生动脑思考,启发学生动口讨论,组织学生动手操作,把课堂交给了学生,引发学生的学习兴趣.这样,才能达到由“知之者”到“好之者”再到“乐之者”的程度,从而达到提高教学效果的目的.