要注重地理课的地图教学

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在地理教学中,地图是重要的教学环节.七年级的第一章第三节“地图的阅读”内容里,对地图有这样的描述：“地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具”.“地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像”.这两句话已明确的说明了地理学习和教学中地图的重要性以及什么是地图.作为教师,要注重地图教学作用.

一、注重地图的教学作用,地理教学离不开地图

地图是地理教学中最重要的直观教具,通过地图教学培养学生的创新意识和实践能力,这是在其他的一些学科不具备的.是地理学科独有的一种语言.地图中包藏了众多的显性和隐形地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出.地图和地理教学两相结合,对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力等,都有非常重要的作用.运用地图进行教学,把地理知识落实在地图上,有利于学生理解和掌握许多较为抽象的的地理知识,认识地理事物和现象的分布及演变规律；有利于学生建立地理事物的空间概念；有利于对学生基本技能的培养和发展,对地图运用的如何直接影响教学效果的好坏,从这一层意义上说,地图在地理教学中的作用是至关重要的.所以在教学过程中,“读图”是关键,通过读图,可以从地图上获取更多的地理信息,以便了解世界地理,了解身边的的地理事物.已达到知识点的转移,加深对所学知识的理解和记忆.要交给学生读图的方法,提高读图能力.在日常的教学中要注重运用各种地图,如各种等值线图、统计表图、区域图、柱状图等讲解地理知识、分析地理现象和地理规律.教会学生判读各种地图的方法,如等值线图,包括等温线图、等深线图、等高线图等,首先要看清数值大小的递变方向,然后再根据等值线的凸出方向判断高低.教会学生判读各种地图的法,一图多用、多图并用.培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯.如经常引导学生及时将国内外重大的政治事件、领土争端、经济问题或者新闻事件落实在地图上.通过读图获取与自然、社会热点问题有关的自然地理因素以及交通、资源、经济活动、自然灾害等地理信息,并用这些信息联系已学过的地理知识来理解、分析、解决现实问题.提高读图,用图的能力.

二、用地图培养学生的思维与想象能力

在地理教学中通过对地图的观察和分析,换可以培养学生的思维、想象能力.各种地理事物使用各种地图符号体现出来的.教师要注意引导学生通过观察和想象把各种地图符号形象化.同时,通过观察和分析换要注意把各种地理事物和现象联系起来,找出其间的相互关系查明地理规律.使用地图培养学生的思维想象力与使用其他的教学手段不同.地图在学生头脑里形成的是概括的表象,这种表象往往会促使学生产生直觉思维,从而进入联想的思维当中.例如,用中国的地形图分析长江的水文水系得点,教师先让学生思考长江流经地区的地形特点,再长江的水文水系特征相结合的出我国的地势特征：就是“西高东低,呈阶梯状分布”.而长江发源于青藏高原的唐古拉山,自西向东奔流入海在山区地形落差大,水流湍急,水力资源丰富,可以用于发电.而在平原地区则水流平缓,可以进行水运、灌溉等结论.这里学生大部分进行的是形象思维,及凭借自己脑海中的印象加上自己的想象力（高山的流水,从很高处往,水流很急.到了平地,水流自然缓慢下来）进行思维活动,而不是必须先要经过有序的逻辑思维,例如：第一、二阶梯：山区,海拔高,相对落差大,地势陡峻,那么河流水位落差大,流速就快,水能资源丰富.到了第三阶梯,平原丘陵,水流较为缓慢,适宜水上运输与养殖等等.才获得以上的知识.这种形象思维具有不受已形成的地理概念、规律与理论约束,容易产生直觉,即未经过逐步分析,迅速对问题的答案作出合理的设想或忽然领悟的思维.再比如,利用交通线熟悉一座城市.在八年级地理《北京》这一节的教学中,先让学生观察北京的各种交通方式,和各种交通线路的分布.然后出示北京各大旅游胜地的景观图片,如：长城、八达岭、天安门广场、故宫等.把与本节相关的知识点对应于图片中,再用交通线路将各大旅游胜地串联起来.体现了北京作为一个国家的首都,其发达的交通和历史悠久的文化.未到北京,先以书游.用这种思维与想象方式,引起学生的兴趣,让学生觉得地理与他们的生活是密不可分的,地理就在自己的身边.

三、用地图对学生进行国情教育和爱国主义的教育

学生在地图上可以看到祖国辽阔的疆域、壮丽的山河、丰富的物产、广大的森林和草原等.这些都可以激发起学生而爱祖国、建设祖国和保卫祖国的的热情.还可以通过引导学生观察中国的交通线路运输图.进一步了解我国的交通事业几十年以来发展的成就与速度.同时还应指出,我国的交通状况距离一个国家的现代化建设还有很长的路要走,从而实事求是的阐明了国情.另外,教学过程中通过我国水资源、土地资源以及矿产资源的分布示意和储量,结合图表数据中的人均占有量加以讲述,可以增强学生对我国资源的保护意识.关心国家大事,放眼世界,加强爱国主义的教育,是地理教学中的德育教育组成部分,例如,钓鱼岛的问题,南海的问题,这些都是与相邻国家的领土与领海问题.让学生们在中国政区图上找出钓鱼岛、及南海诸岛.告诉学生,这些地方自古以来就是我们中国的地方；当前地区的政治热点是中东叙利亚的生化武器问题.美国以及北约国家扬言要对叙利亚的生化武器使用武力解决,不允许该国继续拥有生化武器.让学生在世界政区图上找到叙利亚,接着找到美国.同时告诉学生,叙利亚是一个主权国家.让学生讨论、发言,发表自己的看法,说一说是非对错.培养学生关心世界大事的意识.

总之,注重地图在教学中的重要作用,在教学中结合课文内容,教会学生正确使用地图,提高使用地图的能力,使学生学得好学得扎实.