德育在地理教学中的渗透作用

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【摘 要】地理德育是地理基础教学的重要组成部分,加强地理德育教育,是社会发展和学生个体发展的需要.建立较全面的德育目标体系是加强地理德育的必要前提.在教学中,全面关注学生丰富的心灵世界,提高素质,培养生态道德观念是加强地理德育教育的基本教学策略.

【关 键 词】地理教育德育教育学生

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）15－0112－02

改革开放以来,我国各方面都取得了很大的成就,但在取得成绩的同时,人们的观念也会受到各种思潮的影响.于是在一些人身上出现了崇洋媚外、贪图享乐等不健康的思想.青少年是祖国的未来,我们应加强对他们的思想道德教育.

地理学科是研究人类生存的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门学科.根据现行的《地理教育大纲》所规定的教学内容,中专地理的德育教学目的如下：（1）使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立汲取地理新知识的能力.（2）使学生进一步受到爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的思想政治教育,以及有关国情、国策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育.此外,还应结合乡土地理的教学,对学生进行热爱家乡的教育,使他们树立胸怀祖国、放眼世界,把祖国建设成为社会主义现代化强国的雄心壮志.地理教材中的德育教育素材非常丰富.

一爱国主义教育

爱国主义体现为对自己祖国的深厚感情,它作为一种意识形态,对于一个伟大的民族不仅是政治标准,也是道德标准.

通过对我国优越的地理位置、辽阔的领土、广阔的大陆架、丰富的资源、众多的物产、多彩的名胜古迹、雄伟的名山大川等地理知识的传授,使学生了解祖国的伟大、可爱,从而培养他们热爱祖国的深厚感情和强烈的民族自豪感、自尊心、自信心.例如,在学习香港、澳门时,除了了解这里的自然、人文地理状况,还应给同学们讲香港、澳门失去和回归祖国的历史背景,使学生知道落后就要挨打,只有国家强盛了,才能不受欺侮,以增强学生的自尊心和自信心.在讲授宝岛台湾区域时,我们要强调台湾的历史并强调台湾自古就是中国领土的一部分.这样可以增加他们的爱国之情.

悠久的历史、辽阔的疆域和丰富的资源,历来被誉为祖国的骄傲.用山川大河的壮美、矿产资源的丰富、富饶土地上人民的勤劳智慧,激起学生的爱祖国、爱家乡、爱人民的热情,唤起学生感情的共鸣,化为学生勤劳进取、练就本领报效祖国的动力,这是每一位旅游地理教师不容推卸的责任.因为教学不只是一个单纯传授知识、技能和技巧的过程,还是一个形成世界观和良好品质的过程.我在旅游地理教学过程中非常注意挖掘教材中的思想因素,结合社会现实进行德育渗透.

二国情教育

以国情教育为依托,向学生进行爱国主义教育.爱国主义是体现对自己祖国的深厚感情,它作为一种意识形态对于一个伟大民族不仅是政治标准,也是道德规范.在国情教育中,一定要遵循科学性原则、针对性原则、渐进性原则,坚持以知国——爱国——报国为教学目标的正面教育.

在地理教学中,要善于通过展示我国地理国情的优势,来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感,例如通过讲我国的优越地理位置、辽阔的领土、丰富的资源、众多的物产,为我国的社会主义建设提供了物质保证,以此作为驱动力,激励学生树立雄心壮志,为社会主义建设作贡献；更要强调人口众多、人均资源少、旱涝灾害频繁等不利因素,制约着我国经济的发展.这样使学生了解了国情,进而激发他们的忧患意识和责任心.通过教育活动,逐步培养学生的忧患意识、爱国心、责任感,铸就他们的报国志.

在进行优势、劣势的对比时,可以运用图表进行比较,使学生一目了然,它在德育的渗透教育中有独特的作用.如在讲到自然资源时,将自然资源总量、在世界所占的地位、人均占有量、占世界人均值等列表,使学生了解到我国是世界资源大国,但人均占有量都低于世界平均水平.这是我国自然资源最基本的特征,也是我国的最基本国情.同时也使学生知道我国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口,这是一个伟大的奇迹.这样经过老师的讲述和分析,可帮助学生树立正确的资源观.

三乡情教育

爱不爱自己的家乡,往往反映了一个人的爱国程度,热爱家乡与报效祖国是密不可分的.通过中国地理和乡土地理的教学,让学生了解新中国成立前后全国和家乡各条战线发生的巨大变化,来弘扬社会主义制度的优越性.如通过能源、资源开发利用的比较；工业、农业、交通运输业、科学技术成果的比较；治山、治水、改造自然成就的比较；家乡人民文化、物质生活水平提高的比较,特别是改革开放以来我国现代化建设取得的伟大成就.在实践活动中,结合地理教材内容,举办如“可爱的家乡”之类的地理知识竞赛、演讲等活动,并组织学生进行乡土地理调查,从实际中获取资料,要求学生分析本地区的有利因素和不利因素.

四环境法律教育

近年来,各种地质灾害、气象灾害频繁发生,如泥石流、雨雪异常、冻害天气等.这些灾害的发生与人类的活动有关,由于人类为了自己的利益,滥伐森林、滥垦荒地、滥杀野生动物、滥放污水、废气等导致.国家制定的各类法规,无不约束人们的行为.近年来,国家制定的各种法律、法规已经很多了,例如与地理有关的《土地法》、《森林法》、《环境保护法》等.但是,至今人们的法制观念仍很淡薄,有令不行的情况时有发生,这是极其令人痛心的.因此,我们在讲授“森林资源”一节时,应把当前所面临的事实明确地告诉学生：由于人类滥伐森林,滥垦荒地,黄河长江沿岸水土流失日益严重,直接威胁着人类的生存安全.因此,我们每一个公民都要遵纪守法,这样才能国富民强,否则将会变成历史的罪人.

在地理教材中对学生进行德育教育的素材还有很多,这就要求广大地理教育工作者,必须善于发掘教材中的德育“资源”,充分发挥地理教学的德育功能,如润物细无声的春雨,把爱国、奉献、坚强、自律的种子播撒到学生的心田,培养出有强烈爱国信念、有刻苦努力精神、有扎实过硬本领的新一代接班人.