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信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,是中小学信息技术教育的核心和发展重点,同时也是一个难点.近两年,我主要研究信息技术在小学语文学科教学中的运用,及信息技术与小学语文课程整合面临的问题及解决的方法.
目前,我校拥有较丰富的多媒体教学资源和远程教育接收系统设备,还建起了多媒体电教室和多媒体资源库,每个教学班也配置了多媒体设备.但是这些资源和设备老师们使用率相当低,大部分老师还是停留在传统的教学模式中.因此,我以本次研究为契机,改变以往的教学模式,整体优化语文的课堂教学.以育人为核心,以促进学生的全面、和谐、主动地发展,培养学生健全人格和鲜明个性为目标,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体,充分开发人的潜能,让学生积极、主动、轻松、愉快地学习,促进学生全面发展.
首先,学校强化远程教育资源管理和运用,责成专人对学校的远程教育接收系统设备进行了精细维修和组件配置,已完全正常运转,并且由他负责,对河北远程教育网的内容进行接收、下载和编辑整理,并通过校园网发送到每一位老师的电脑上,使每一位老师打开办公桌上的电脑,就方便地使用到河北远程教育网的所有内容.
其次,我广泛参加培训,抓实专题学习.为了实现优化语文课堂教学的目的,我先后到张家口、北京参加学习培训,到县实验小学、第二实验小学进行了交流、探讨和学习培训,并参加了专业人员来我校的培训指导,大大提高了自身水平.
另外,我根据自身条件和实际情况,重点开展小学二年级语文与信息技术整合的实验,以及远程教育资源在整体优化语文课堂教学中的作用.
经过努力,我切实优化了课堂教学.上学期,我参加了县教育局组织的多媒体教学比赛,主讲的《坐井观天》一课荣获了二等奖,并被阳原县教育局评为教育学科带头人.一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声.在课件制作方面,首先给孩子们制作了带动画的范读.生字教学在低年级的教学活动中也是重中之重,所以在制作课件的时候,生字教学这一块,我制作了读音,组词,偏旁,笔顺,等一系列细节,本课,我力求做到工具性与人文性的和谐统一.为了让孩子们学会正确、客观地看问题,我和孩子们一起动手卷纸筒看天,亲身感受青蛙的世界.从而明白青蛙错误的真正原因是因为它的生活范围小,所以看到的事物受到局限.让孩子们从中悟中真正的寓意.我也在制作课件的时候特意制作了青蛙眼中的世界,让孩子们比较.在让学生想象的同时,我还制作了他们的第四次对话,帮助学生联想青蛙跟小鸟以后还会发生什么事.
同时,我们班的教学成绩也明显提高.在今年的期末考试中,我们班的成绩明显高于同届其他班,及格率达到了100％,比其他班高出3个百分点；优秀率达到了60.98％,比对比班高出将近5个百分点.
学生的综合素质明显提高.部分学生取得了较为可喜的成绩：在第九届世界华人小学生作文大赛中,郭继文同学的《我发现了北斗星变化的现象》荣获一等奖,炱雅擎的《心灵中的悔恨》荣获三等奖.在全国青少年“心系祖国,健康成长”读书教育活动中,李冉荣获优秀奖.
在未来的教学中,我将认真总结经验,扬长避短,不断探索远程资源运用和优化课堂教学的新思路、新方法、新举措,让师生共享信息媒体环境下的教学乐趣和教学成果,争取创出一套成功有效的资源管理模式和优秀的课堂教学模式,为教学改革提供优质的范例.
(作者单位河北省阳原县北关中心校)