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摘 要：随着现代化教学手段的发展,初中语文教学的一些传统方法渐渐被人们所遗忘,由于改革者致力于语文教学形式上的创新,语文教学的真正内涵往往得不到重视,这样,语文教学的形式与内容就得不到很好的统一.大家都知道,缺少内容的形式,它的生命力是不会长久的.就目前语文教与学的现状来看,存在一些不容忽视的现象.
关 键 词：初中语文；教学方法；语言艺术
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）23-184-01
如今的课堂存在许多的问题,首先是课堂上经常有把“对话”当“问答“的现象.“知不知”、“对不对”、“是不是”、“怎么样”等这一类毫无启发性的问题充斥课堂,把师生之间、学生之间的平等对话理解成了庸俗化的问答,这种课堂上的一问一答,表面上是师生之间、学生之间的互动,实际上却是用提问的方式在“灌”.其次是鼓励与夸奖的滥用.新课程强调对学生的尊重、赏识,但并不意味着对学生要一味表扬.经常有一些教师不假思索、脱口而出地随意性表扬.一味惩罚不可取,一味表扬也是不可取的.对学生而言,过多的夸奖会导致上瘾,同时,过多的夸奖也会让学生习以为常,也可能导致学生浅尝辄止和随意应付.以上所列举的是语文教学中常见的现象,尽管产生这种现象的原因是多方面的,但我认为这是一些教师忽略教学语言的艺术所致.如何提高我们的语文教学语言艺术呢?我认为应该处理好以下几方面.
一、教师要注重课堂教学的语言美
语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但与其他学科又有区别.这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有一个其他学科很难具备的艺术性特点.因此说,语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体.在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言.从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术.教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,“都必须以语言作为凭借.教师通过情趣盎然的表述,鞭僻入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足”,从而“更好的为实现教学目的服务”.
二、教师要注重课堂教学语言的准确性、精要性
课堂教学中的语言一定要规范,规范是技巧的前提.教师对原始概念的剖析,定理、原理的阐述等都必须用专业术语来准确表达,坚决摒弃似是而非、模棱两可的语言.而要做到这一点,就要求教师必须认真钻研教材,不断更新自己已有的知识体系,从而准确地把握现行教材的每个知识点,做到在教学中游刃有余.教师的语言应该清楚明白,准确严密,逻辑性强.特别是在讲授一些重要的容易混淆的概念时,语言的准确与否是十分重要的.在语文教学中,教师还应该对每课教材做深入钻研和细致分析,弄清要讲的语文知识的来龙去脉,掌握其确切的含义和规律,精心组织教学语言解读,确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾.只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解.教学语言的严密、准确,有助于学生“由此及彼”“由表及里”、地去推想,便于学生正确地掌握新教材的内容,提高课堂教学效果.
三、教师要注重课堂教学语言的生动趣味性
教师的语言是打开知识宝库的钥匙,是接通师生心灵的桥梁,是激发学生爱学语文的基本手段.课堂语言是否清晰、准确、简练、生动,是否有艺术感染力,直接关系到课堂教学的成败.因此课堂教学中的语言要有一定的生动、幽默性.新的课改理念要求一名优秀的教师不仅要能熟练地运用专业用语,同时还要善于在“标准化“的语言中适时地加入一些幽默的语言,以此作为课堂教学的“调味剂”,来提高学生的注意力,增强学生的学习兴趣,缓冲学生在学习和生活中的压力.
四、教师要注重课堂教学语言的通俗性、统一性
教学语言应是介于生活口语和书面文学语言之间的符合语言规范,生动活泼而又庄严周密的冼炼化的语言.它是知识性和教育性的统一,是规范性和体裁性的统一,是形象性和逻辑性的统一,是丰富性和凝炼性的统一,是抒情性和启发性的统一,是趣味性和哲理性的统一,也是趣味性和通俗性的统一.不同的课使用的课堂语言也应像不同的文章一样,讲究章法结构和遣词炼句,根据课文、学生的特点和教学目的的需要,时而选用描写性语言,时而选用叙述性语言,时而选用议论性语言,对不同内容、不同情调的课文,应用相应的语言给予表达.著名特级教师于漪老师曾说过：“教师的教学语言虽属日常口语,但又不同于‘大白话’,应该是加了工的口头语言,与随想随说的日常交谈有区别”.教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有优美严密的书面语言,教课是让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中,受到教育和感染.
综上所述,优秀的语文课堂教学的语言,应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的,但讲求语言的美,并不是说语文教师在上课时字字珠矶,句句似诗,每一堂课都是一篇精粹的散文,因为它毕竟不同于照本宣科的背书.语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体.在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言.我觉得教师要注重教学的语言美,语言的准确、精要、通俗、幽默便于提高语文的课堂艺术,注重培养学生的语言表达能力,让学生成为一个会说的人,让课堂活跃起来.教学有法,教无定法.语文教学是一项复杂的工程,既是科学,又是艺术.对它的探索也是永无止境的,其中甘苦犹如游鱼饮水,冷暖自知.