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摘 要：体验式教学法在国际贸易教学新思路中的实施,有利于激发学生学习的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,培养其创新能力,提高他们的实践能力,使学生的思维潜能得到有效地开发.同时对老师的要求也比较高,要求老师在“体验”教学中能不断的对新问题适时的进行完善,将“体验式”教学在国际贸易教学新思路范畴内普遍应用.
关 键 词：国际贸易教学；“体验”教学；运用
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-12-0152-01
为了提高学生的学习兴趣,对所学习的课程内容有更深一步的理解,我们在国际贸易教学新思路中运用了“体验式”教学方法.体验式教学是指老师创设各种情景,引导学生自主的、主动地、有创造性的对教育情景进行体验,在体验中,还要学会战胜、避免以及转化消极的负面情绪产生的错误的认识,利用积极地情感享受正确的认识,从而使学生从这种教学方式中充分感受到学习的愉悦,促进学生能够自主学习.
一、“体验”教学的基础理论
体验式教学是一种属于体验式学习的教学模式.由老师在课堂内外设计实际的、能体现出教学内容的情景和机会,然后根据学生的认知特点和规律,通过他们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头等感觉器官,让学生在亲历的过程中产生情感、理解并建构知识、生成意义的教学观和教学形式.体验式教学主要以学生为本,关注学生的可持续发展,丰富学生的经历和经验,改变他们的学习方式；经过思考作用,将丰富的感觉系统更精细、更真实,从感性认识提升到理性认识,建造概念和理论系统；体验教学也是对未知领域的探索过程,学生都有着强烈的好奇心,所以比起简单重复的机械式教学,体验教学更能使学生有着无穷的乐趣.想象力的发展也会影响学生智力的发展,让他们学会创造想象力也是进行创造力学习的必要条件.
二、“体验”教学在国际贸易教学中的运用
（一）根据教学内容创造设计体验式教学情境.体验式教学最关键的部分就是创造学习情境.老师根据每节课所涉及的教学内容,然后来创造设计实际的、能体现该内容的体验式教学活动,从而使理论的教学内容和实际活动相结合,让学生的在情境中亲自体验国际贸易的过程,为学生提供一个拓展思维的良好环境,激发学生学习的积极性和主动性,从而更好地达到教育目的.
1.首先可以设计适当的问题情境,提高学生的问题意识,并培养他们探究问题的能力.借助情境的直观性、形象性,运用实物演示,使学生的感官得到强烈的刺激,结合老师的引导,能够快速的进入所创设的情境中.
2.还可以创设一些丰富的动手活动,让学生发现动手活动中的乐趣和成功的喜悦.对于观察、触摸以及亲自动手操作的活动,能让学生的情感体验更丰富、鲜明、深刻.动手让他们亲自对活动进行观察、制作以及探究,从活动中激发他们学习的兴趣,也提高他们对知识探求的一种热情.老师也要引导学生多参加一些有创造性的活动,在学生活动的同时还能开发他们的智力；也可以举办一些讨论赛之类的活动,使学生最大限度的发挥他们的创造思维.
（二）引导学生在体验之后进行交流,启发学生动脑能力.国际贸易教学是学生在老师的引导下,有表层的感知逐步向深层次的感悟的一个动态过程,需要学生的智力、情感以及合作态度共同参与学习,所以,在情境体验学习之后,要及时让学生对所感受到的知识进行交流分析,否则就只能得到表层的知识.引导学生运用适当的学习方法进行交流互动,还能加强学生之间的合作精神.同时,老师也要加强对学生的教学指导,启发学生丰富的想象力,并及时对情境活动进行总结,发现问题、改正问题.有效地提高学生的学习效率.
（三）培养学生自主构建国际贸易教学的知识体系.通过一系列的体验活动,使学生的思考以及分析能力得到很大程度上的提升,让学生从实际活动中感受到现代贸易的状况和活动规则.我们开设体验式教学的根本目的就是为使学生在现实生活以及未来的工作中能运用到我们所建构的国际贸易知识体系.所以学生在亲生体验和分析总结之后,会有自己独特的见解,然后结合老师的归纳总结,概括出一套可以用于实践的知识体系.
三、“体验”教学在运用应注意的问题
（一）在体验式教学中首先老师应该有较强的引导能力个控制能力.老师需要通过创建主题,创设情境,归纳总结,引导学生用正确的方法使体验式教学模式发挥其最大的功效；另外,老师还要明确自己的角色,对学生最好鼓励工作.体验式教学使学生从被动的学习转化为主动的学习,老师作为促进者,要主动的为学生构建知识的桥梁,充分鼓励学生学习的热情,从而提高整体的教学质量.
（二）在体验式教学中,学生不能放弃对理论知识的学习,我们运用体验式教学,是为了提高学生的理解和运用能力,但是理论知识也是必不可少的.不能只注重活动的趣味性,而忽略了活动的真正目的,颠倒了主次关系,只有将体验活动和课堂理论有效的结合起来,才能起到有效的学习效果；学生一方面要锻炼自己的分析及表达能力,另一方面还要学以致用,有效地把学到的理论运用到以后得工作中.
体验式做到了人人参与课题的研究与实践,人人成为课题的主题,并用多种模式的课型,教学有效地提高了学生的学习兴趣,让学生体会到学习的趣味性,体验式教学也得到了学生的一致认可.