本站原创本文是一篇班主任论文范文,关于班主任类毕业论文参考文献格式,关于班级管理,让优秀成为一种习惯相关毕业论文开题报告范文。适合班主任及班主任工作及班级管理方面的的大学硕士和本科毕业论文以及班主任相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
班主任工作是学校德育工作的前沿阵地,学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施,最后都落实到班级管理上,落实到班主任的双肩上.所以,让优秀成为一种习惯,就是我在班级管理中努力培养学生认可的一种教育理念.下面就多年来班主任工作中创建班风、学风的诸多体会谈两点自己的看法：
一、优良班风的创建和培养
班风、学风是一个班级风貌和魅力的体现,但班风、学风的创建是一个长期的过程,要靠全体师生的共同努力、以人为本协调配合才能完成,我在创建班风时力求做到“三个重视”：
(一)重视每一次全面了解学生的机会
每学期一开学,我总是通过学生之间的交流、劳动从中观察每一位孩子在假期中的一些细微变化.发现他们成长的一些点滴,同时也注意他们成长中的误区,从中能了解到每个学生较全面的真实情况.在以后的教育、教学中能够做到更好地有针对性的教育.
(二)重视第一次班会课
在这次班会课上,不仅要全面介绍学校的各项规章制度,还要制定相应的班规及处罚措施,明确向学生提出一个理念：学会做人,学会学习,努力让优秀成为一种习惯.在大力提倡素质教育的今天,努力把良好品行的教育和培养放在首位,教育大家要做一个对个人、对他人、对集体、对社会有责任心的人,教育他们要从身边点滴小事做起,并以自己的努力和实践对优秀做最好的诠释；教育大家正确分清和认识个人和集体、权利和义务的关系：你有和大家共同分享班集体荣誉的权利,但这首先必须建立在你要为班级荣誉作出贡献,尽到自己应尽的义务的前提下,你才可以享受到大家集体努力得来的荣誉.并用不同方式来形象比喻集体和个人的关系：如树干和枝叶、一叶小舟众人划桨可顺利到达成功的彼岸等,体会“团结就是力量”.推而广之,爱国主义教育理念也可以这样来培养.
(三)重视平时的日常管理
1.巧用班干部,挖掘学生潜能.班主任对班干部,不能只是使用,还应进行教育和培养.我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求自己,以实际行动树立威信.但班干部毕竟不是完人,当他们在工作中出现失误的时候,要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能放手不管,更不能过分苛求指责.为了多给大家锻炼和学习的机会,挖掘学生的潜能,在个人自荐、选举的基础上,在众多的候选人中将选票多者征得个人意见后,确定了人数不等的班委组合,分组分别轮流值勤一周.这样既调动了大家的积极性,也可相互间取长补短,互助协作、共同进步.
总之,班委、班风建设的现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,才能逐渐形成正确的集体舆论和优良的班风,形成良好的心理氛围.
2.注重和学生的个别谈话.这种谈话,通常是朋友型谈话,似拉家常一般.我的经验是采用一抓、三有、五要的方法进行：一抓：就是抓住学生的特点,因人施教,一把钥匙开一把锁.（对内向生和外向型性格的学生谈话方式有所不同）三有：就是要有明确的目的,即要解决一个什么问题要先考虑好；要有准备,即准备好相关的谈话资料、事例,了解被谈话学生的心理动态；要有耐心,谈话时会遇到学生不接受教育,不承认错误,甚至顶嘴、侮辱老师的情况,这时切不可动怒,要耐心启发诱导,反复表明态度进行开导,启发学生自己分析问题,自己解决问题.
二、以班风促学风
学风是教育教学、思想培育、道德教化的一种长期积淀,它首先要求学生要有明确的学习目的,端正的学习态度,遵守学习纪律,杜绝迟到旷课等不良现象,更杜绝自习课纪律乱差等现象发生.在充分发挥班委、团支部作用的同时,我注意开展丰富多彩、健康有益的班级活动,以培养班级良好的学习风气和竞争意识.我是这样做的：
实行每周一班会课上的学习经验交流会制度利用班会课上的5—10分钟时间由学习委员负责,各科代表和小组长为成员的学习兴趣小组,进行各学科学习方法的交流与探讨,还可以进行演讲或展示个人才艺、诗歌朗诵会、小型书法比赛（钢笔字）及板报小组的才艺比拼、作品展览等,把讲台变成学生锻炼成长的舞台,为学生多方面能力的提高提供一个平台,让每个学生都有成功的机会,尝试到成功的喜悦,激发其学习的积极性.
关注后进生在进行思想教育的同时还注重对其学习方法的指导,指导学生分阶段制定学习计划和奋斗目标,使其明确每天复习的内容及应完成的任务.计划和目标定的不能太高,应根据学生的实际情况和基础,确定一个稍加努力就可以小有成效的近期目标,之后再根据其完成任务情况,进一步制定一个阶段性目标,让学生在品尝了成功的喜悦之后又有了更大的学习动力,从而养成良好的学习习惯.
后进生的教育和管理,历来是班主任工作的难点,同时又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环.每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现.时时耐心相帮,及时心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,并创造条件和机会让后进生表现其优点和长处.这时,优秀,对他们已不再陌生.
对于屡教不改的“品困生”,除选一些明是非、有能力又与其较熟的班干部进行帮助外,还要靠班主任对其进行耐心的教育.“冰冻三尺,非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是几天就能办到的事.老师的主动沟通、真诚关爱及尊重他的人格、习惯和隐私,是打开学生心灵之门的金钥匙.
教育家苏霍姆林斯基说过：教师的人格就是进行教育的基石,一个作风正派、工作严谨、团结同志、乐于助人、关心学生的班主任是永远受到学生的欢迎和尊重的,他们是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁.“一花独放不是春,百花齐放春满园.”是的,只有所有教育工作者都行动起来,积极参与、不断探索、共同研究班主任管理的艺术,让优秀不仅成为学生的习惯,也成为老师的一种习惯,才可能在班主任舞台上演出一台台更感人的“戏”来,也才能真正让教育之园百花齐放,春色常驻.