2岁～3岁婴幼儿早期音乐启蒙的有效策略

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幼儿音乐启蒙是一种以音乐特质为基本元素的艺术活动.通过让幼儿在唱、跳、玩儿的过程中欣赏音乐、感受音乐、表现音乐,能陶冶幼儿的性情,培养其美感.2岁～3岁的幼儿的年龄特点是带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动.如何激发2岁～3岁的幼儿对音乐活动产生兴趣?教师如何提高音乐活动的有效性?这对于教师来说就显得格外重要.2009年以来,我有幸参加了我园的国家级课题“2岁～3岁早期音乐启蒙教育模式”的研究工作,并在工作实践中作了以下尝试.一、建立愉快和谐的活动气氛,形成良好的师幼互动教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围,这是《规程》的精神,也是《纲要》的具体要求.愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素.如果在音乐活动中,教师能给幼儿创造良好的活动气氛,使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,他们一定会乐学,主动学.因此,教师要去了解、亲近孩子,调动他们的主动性,推进他们各方面的发展.1.创设神秘氛围,激发参与兴趣教学实践表明：教师夸张的表情和语气,会使幼儿的兴趣高涨,调动起他们的好奇心.教师组织活动时,要一下子抓住孩子的眼球,让孩子对你的活动内容产生兴趣.在活动中,教师运用的语气、表情和动作,都会感染到幼儿的情绪.如我在组织奥尔夫音乐活动《农场里动物多》时,先出示农场里情境的图片,再引导幼儿仔细倾听音乐,依次把农场里的小动物请出来,激发起幼儿的好奇心,为他们创设丰富有趣的情境,一方面帮助他们了解音乐的内容,另一方面充分调动了他们参与活动的积极性.活动中,孩子之间的情绪也得到积极的影响,欣赏音乐的兴趣更浓,理解音乐内容更容易了.幼儿不但初步尝试了倾听,而且主动模仿学小动物,对发展幼儿的创造力起到了很好的作用.2.教师积极的投入,做好表演家2岁～3岁幼儿的年龄特点是好模仿.于是,在日常生活中,我运用教师表演的方法来感染幼儿,激起幼儿学习音乐的兴趣.如我在组织小小班奥尔夫音乐活动《小熊的音乐会》中,感受音乐的快慢是这节活动的难点.而通过教师形象的表演,会让幼儿很感兴趣地倾听音乐,感受音乐不同的情绪.因此,在音乐教学活动中,教师要怀着一颗童心,以全身的热情融入到活动中,当好“表演家”,做好幼儿的榜样作用,这样幼儿参与活动才会更积极、更有效,从而使他们在音乐的海洋里快乐地畅游.二、创设丰富的情境,加深幼儿对音乐的感染力2岁～3岁的幼儿年龄段是非常容易受外界的影响并容易进入角色,几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏,往往能让他们身临其境,共同感受欢喜和悲伤.这样能引起幼儿情感的共鸣,更易于被幼儿理解和接受.1.用生动、形象的语言贯穿活动听故事、听儿歌是小班幼儿最感兴趣的事情.为了更好地帮助幼儿理解音乐的内容,活动中我通常将音乐中的形象创编成生动有趣的故事,并尝试让幼儿去扮演角色,让他们从故事中理解音乐活动的内容,他们就能够在强烈兴趣的带领下,积极参与音乐活动.如我在组织幼儿进行奥尔夫音乐活动《网小鱼》时,就将音乐ABA的曲式结构内容编成生动的故事：在A段,小鱼是怎么样在海洋里快乐地游来游去的；在B段,小鱼是如何害怕躲避捕鱼人的渔网的；最后一个A段,捕鱼人没有捕到鱼,小鱼是如何自由自在、愉快地在海洋里面游戏的等这种教学方式能帮助幼儿很快地理解音乐ABA的曲式结构所要表达的情感,学习起来很投入,使他们能用不同的表情和动作来表现音乐的快乐和悲伤.这次活动,幼儿完全自主地投入到音乐的变化之中并进行充分的情感体验,发挥了自身的想象力、感受力,体验了音乐的变化,收到了很好的效果.2.运用多媒体教学丰富活动2岁～3岁的幼儿生活经验贫乏,主要以直观形象思维为主.作为教师应该开动脑筋制作一些形象直观的图画、头饰等,这样幼儿便会很快地被角色所吸引,从而增强学习歌曲的兴趣.如学习歌曲《秋风》时,首先让孩子们在室外感受秋风,接着让孩子们分享自己拾到的秋叶,然后我为音乐配上生动的多媒体课件,增加了活动的趣味性,创设了丰富的情境.这样,孩子们在音乐的伴随下,捡起落叶,并感受落叶飘落的过程,能进一步理解音乐,为表现此歌曲打下了很好的基础.三、让幼儿在游戏活动中创造性地表现,体验成功和快乐的情感《纲要》指出：“游戏是幼儿学习的最基本的活动.”喜欢玩游戏是幼儿的天性.实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏多次玩,仍然兴趣盎然.如奥尔夫音乐活动《调皮的小球》,我选择入场音乐时想要和孩子们互动起来,并想调动起孩子们对音乐的热情,于是我选择了有对话、有互动游戏氛围很浓的歌曲《哈罗歌》.活动第一部分,我先以完整欣赏并配以想象,在欣赏的同时配以夸张的表情或是肢体动作,这会让幼儿对音乐有个初步的认识,以便下一步更好地理解音乐的内容.音乐是比较抽象的艺术形式,所以第二部分欣赏音乐的同时,我借用孩子们平时玩球的视频录像,并配以故事的形式帮助幼儿理解音乐的这种ABAB的结构形式,这是一个很好的教学方法.第三部分我设定的是分段欣赏,并追加互动问题,“如果你是小球,你会怎样游戏呢?”“如果你是小球,累了你会怎样休息?”这样,能更加细致地让幼儿充分理解、表现音乐.最后,我让幼儿充分、完整地表现自己对音乐的整体感受.在结束活动时,我选择了孩子们熟悉的歌曲《笑一个吧》,让孩子们的快乐情绪进一步升华.这样,幼儿在充满趣味的游戏中学习倾听音乐优美的旋律,感受音乐赋予的快乐,表现音乐内在的情感,提高了他们的参与意识,使他们的创造力和表现力得到了充分展现.总之,兴趣是幼儿学习音乐的首要前提.因此,我们只有让幼儿沉浸在充满童趣、和谐、平等、自由的音乐氛围中,他们才会感受到音乐中的美,从而乐于展示自己,并从中体会到快乐.（哈尔滨市政府机关第二幼儿园）