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在小学数学教学中,充分利用现代远程教育资源,运用现代信息技术进行辅助教学,既提高了课堂教学效率,减轻了学生的过重负担；又激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛.下面谈谈自己的一点体会,以供商榷.
一、利用资源优化教法
(一)利用远程教育资源,优化教学设计
《数学课程标准》其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释运用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.仅靠一张嘴、一枝粉笔和一块黑板要培养学生的数学素质,是非常困难的.而现代远程教育项目工程的实施,为农村中小学教师设计教学方案,提供了优质、丰富的教学资源.在现代远程教育资源中,可利用《课程资源》、《学习指导》、《教师发展》、《少年文化》等栏目都有可利用的小学数学教学资源,为教师设计教学方案提供了大量的文本资料、图片资料、影像资料.教师在设计教学方案时,可能根据本班学生的实际,结合学生的知识水平,充分利用现代远程教育资源来进行教学活动设计,制作多媒体课件,把现代远程教育资源和数学课堂教学进行有机的整合,优化数学课堂教学.
(二)利用远程教育资源,突出重点,突破难点
教学重难点是否突破是一堂课能否成功的关键.教学的重难点在传统的教学中,教师往往要花费大量的时间去讲述,但学生往往难以理解.教师如果利用远程教育资源中的《媒体资源》,《学习指导》等资源,运用多媒体教学平台来配合教学,就可以把抽象的内容变得更具体,把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景,为学生提供丰富的感知材料,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,发展学生的观察能力和想象能力,进而激发学生愉快的学习情绪,让学生在快乐中接受教育.