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音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,转变教学理念,以努力提高农村中学音乐教学水平.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展,农村大部分中学整体教学水平不高,师资力量薄弱,教学设施落后.如何提高中学音乐教学水平成为农村学校急于解决的一个难题.根据我校的教学经验经验和长期摸索我总结了几点方法.
一、新课改后的教学理念的转变
新课程标准的实施,新教材的使用新课改的实施,为我们音乐教师提出了新的教学理念,这与过去的教学理念相比有所创新.主要内容：音乐教育改革必须以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣,丰富多彩,有鲜明的时代性和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐,享受音乐打下良好的基础.
二、加强专业知识培训
面对农村中学专职音乐教师紧缺的现状如果只靠分配一两个专职音乐教师那也只能说是杯水车薪,不能解决根本的问题,久而久之,我们的学生对此就要付出对音乐一无所知的沉痛代价.这次有幸参加暑期中学音乐教师在线培训,真的是受益匪浅,我觉得对现有的教师进行最基本的音乐知识培训就是个很好的办法.农村中学的音乐课基本上是语文、数学、英语老师兼代,不少学校在排课表的时候也考虑到将音乐课排给在这方面有兴趣爱好和基础的教师,这个做法就很实在,更重要的还要对这些教师进行音乐基本技能的培训.如果每个学校领导都非常重视这紧缺学科教师的培训,并且想办法去提高教师的素质,我想用不了多久我们的教师中就会涌现不少优秀的专、的音乐教师.
三、增加投人,改善办学条件
音乐教学设施是实现课程标准的保证.各级政府、学校要加大对音乐教育的投人,保证学校音乐教育教学的正常进行.同时也要加大音乐器材的投人,条件较好的学校可配备高档乐器和教具,条件差的学校也要配备必要的乐器和教具,促使音乐教育的健康发展.学校应配置音乐专用教室和专用设备,如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等.学校图书馆及教研组应购I音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用,学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料,供学生收集、查阅资料使用.
四、重视远程教育,力争发挥它的最大功用.
农村中中学现代远程教育是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神,促使农村教育发展的重要举措.在教育教学管理中,我们充分利用现有的远程教育资源,注重实际,讲求实效,重在实践应用,真正用到实处.
(一)健全管理制度,确保远程教学质量.
如果管理跟不上,则可能流于形式,为此,我校把使用过程中的管理视为重中之重,专门成立了以校长为组长,教导主任为副组长,专人分管的远程教育工作小组,并明确规定了职责要求,坚决落实到位.
(二)组织课题研究,认真开展教育教学活动.
为了让我校的远程教育利用落实到实处,我校根据农村学校实际,确立了以下一些课题研究内容,要求各责任人组织实施：班主任利用远程教育资源开展有特色的主题班会；政教处利用远程教育资源开展学生德育教育；教导处利用远程教育资源开展教研教改活动,并定期组织检查；教师利用远程教育开展丰富多彩的教学活动.
五、开展丰富的课外活动
发达的国家现在都把课外活动视为正课,记入工作量,称之为学校培养合格人才不可缺少的“摇篮”.农村中学在课外活动方面,还是一个薄弱环节,它需要我们音乐教师的辛勤努力,密切配合课堂教学,才能使音乐教学成为一个整体,美育教育才不至于成为一句空话.
伟大的音乐家冼星海说过：“音乐,是生活中一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉.”法国作家雨果也曾指出：“开启人类的智慧宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是字母,一把是音符.”老一辈音乐家贺绿汀同志说过：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段”.
总之,如果我们教够经常地研究音乐教育改革的新问题,改进和改革旧的传统教学模式,大胆尝试,勇于探索教育教学的新方法、新经验,改变农村音乐教育的现状,我们国家的音乐教学水平就会跃上一个新的更高的台阶.