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摘 要：如何提高课堂教学效率,如何在有限的教学时间内最大限度的使学生释放所有的积极性和热情,最大限度的获取知识,掌握技能,是一个永远没有标准答案的问题,是我们进行一次又一次课改的目的.教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率.
关 键 词：高中化学；课堂效率；兴趣
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-10-0069-01
根据高中化学本身具有高度的知识性、严密的逻辑性、深隧的抽象性和广泛的应用性的特点,这就要求广大中学化学老师寻求新颖、富有吸引力的化学教学方法,围绕以学生为主体的教学,营造、平等、宽松、快乐的课堂氛围,构建出自己心目中的高中化学课堂,充分调动学生化学学习的主动性,以达到提高课堂效率,提高教学质量的目的.结合科学发展观,我谈点自己的想法和体会：
一、提高学生的学习兴趣
化学学科本身有自己独特的优势：化学现象千变万化,化学产品丰富多彩,实验手段多种多样.新的化学科技不断出现,学生本就生活在充满化学产品的时代.这一切都是进行化学教学的材料和内容,如城市夜晚霓虹灯为何五颜六色、交警为何用重铬酸钾检测司机是否酒后驾车.这些个为什么很容易激起学生学习化学的兴趣和开展化学研究的热情.因此,化学教学中可从学生和社会发展的需要出发,发挥化学学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,促使学生积极主动学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程.
二、备好课,上好课
科学合理的设定教学目标,课堂教学任务和目标的顺利完成需要老师和学生的共同努力,取决于两者积极性、主动性、创造性的充分发挥与和谐统一.因此,教师在备课时,在制订教学目标和任务进行教学设计时,首先要深入了解学生当前的基本知识结构状况、思想动态发展与学习志向的选择.科学地处理好教材和知识的难度,真正做到因材施教,教师对教材和知识的难度的处理也影响课堂教学的效率.因此,在备课时,教师对教材的处理,要突出重点,分散难点,从而使学生在每一课的学习中,既有一定的知识坡度、难度,经过一定的思考又能学习掌握,这样他们在课堂学习活动中,就能保持良好的情绪状态.
三、丰富教学内容,开阔学生视野
高中化学教学不但要完成基本化学知识的学习,而且要尽量使化学知识存取于生活的背景中,达到学以致用,理论与实际结合,为此要开阔学生的知识视野,引发学生的实习.教师要在此基础上搜集资料,发挥学生主动性,多做小实验,参加社会实践,在交流同提高,增长知识开拓视野,增强应用知识解决问题的意识和能力,获得化学科学教育.
四、运用现代信息技术,发挥多媒体的教学功能
随着时代的发展,多媒体技术和网络技术显示出强大的信息功能,为化学课改提供了有利的条件,展现出新的情景.利用多媒体技术制作的课件可以运用文字、图像、声音来刺激学生和调动学生多种器官,以多种方式,不同表现手法对教学内容进行加工,生动、有趣地将教学内容展现于学生面前,让学生充分认识化学现象及其反应规律.同时,利用多媒体技术制作的课件可以加大传输信息量和信息传输的质量,实现课堂的优化组合.实践证明,扬弃了传统的课堂教学模式,使之与现代教育技术整合后,课堂教学的容量、教学的直观性、教学手段的灵活多变性等得到了有益的提升,生动活泼的课堂使得学生的学习过程春意盎然.
五、发挥实验功能,培养学生自主探究能力
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学赖以生存和发展的基础,也是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学方式无法替代的.美国有句谚语：告诉我,我会忘记；做给我看,我会记得；让我亲自做,我才会懂得.这说明教学中让学生参与实验,自主探究,可以增强实验的观赏性、趣味性,也可以以实验现象展开问题讨论,或设计某一实验解决环境污染问题等.在新教材中,设计安排了很多演示实验、探究实验、家庭小实验等.总之,实验可在激起学生化学学习兴趣的同时,还能培养学生不畏艰难的科学精神,严谨的科学态度,研究研究问题的科学方法,勤劳节俭的优良品质,最终培养成为一个“全面的化学人才”,应充分发挥其优势.
六、运用多种检测方式评价学生
教师应该多动脑筋,尽量使作业和检测改变过去单一呆板的模式,采取灵活多样的方法评价学生.比如,采取课前五分钟小测验,学生自编自测,分组竞赛,撰写化学小论文,进行化学基本实验操作竞赛,对某一实验进行实验方案设计比赛,这样,使学生对化学感兴趣,增长知识面同时自觉地掌握相关的化学知识；评语与评分相结合,只有考试评分,则很多情况总是反映不出来,如学习态度、学习习惯等,所以在评分之外再加上评语,则能全面反映学生的各方面情况,运用多种评价方式,可使学生学得愉快,学得轻松,在学习中掌握获得知识的方法,为今后更好的学习奠定基础.