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0～3岁是人生的起点,也是教育工程的起点,重视和加强早期教育能为孩子今后可持续发展奠定良好的基础.我园根据本地区家长的关注点,依托政府的支持,多部门的联动和社区的参与,从2008年开始专以招收0～3岁的婴幼儿为主,在众多课程模式中确立了“0～3岁亲子早期教育特色课程”,将亲子文化在全园范围内进行了普及.
一大力改善校园环境,推动幼儿园早教特色的办园创新
环境是一种不可忽视的隐性教育,我园在创设幼儿园物质环境时注意了对家长的示范性和指导性.在采光和色调的设计上,我们充分考虑婴幼儿的发展特点和需要,配有感统游戏馆、亲子绘本馆、多元智能活动馆等多种功能场馆,并配置了适合低龄婴幼儿的各类活动器具.同时我们还在园内张贴了关于婴幼儿早教的教育名言、0～3岁婴幼儿各阶段的发展特点、评价指标等,把好的教育方法与家长交流共享.
二不断加强教育科研,提升教师亲子早教的专业水平
以科研为抓手,以教育研究来推进教育改革,配合幼儿园课题不断创设良好的亲子教育文化氛围,让幼儿园有了新的起色.
1.成立专业队伍
在上级领导的大力支持下,我们挑选了一批经验丰富,业务好、肯钻研、勤奉献,有一定早教理论基础并对早教有强烈兴趣的老师成立了早教中心科研小组.
2.开展理论学习
从“中心”成立开始,我们就把走专业化的早教发展道路作为园所的发展目标,重视理论学习是我们开展科研的第一步.我们组织教师学习相关的婴幼儿教育理论,学习《江苏省0～3岁婴幼儿的教养方案》,学习相关文件,明确0～3岁婴幼儿早期教育的总体要求,了解各年龄段婴幼儿的动作、认知、语言及情感和社会性发展的特点及教养内容与方法,围绕学习内容我们还组织教师开展了相关的知识竞赛,使教师对早期教育的专业知识有了更深刻的认识.
3.进行观摩研讨
组织教师开展早教课程观摩,交流家教指导的策略,研究玩教具的投放,开展参与式评议等活动,通过集体学习、研讨、实践,使教师在交流中相互学习,从而真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难,提升教师的专业水平.
4.开展课题研究
以课题为抓手,全面推进我园0～3岁亲子早教指导中心研究功能.以园内、园外来早教指导中心活动的幼儿为主要观察记录及跟踪对象,在此基础上形成个案跟踪、案例分析,提高个别指导能力.开发与研究各年龄段成长活动方案及与之相匹配的课程教材、教玩具等,提高幼儿园早期教育指导中心的品牌效应,使优质教育资源得到充分合理的应用.
三精心设计亲子活动,促进家长适宜教养行为的形成
1.根据婴幼儿的年龄特点,设计丰富多彩的亲子活动
第一,亲子活动的内容.根据0～3岁婴幼儿的年龄特点、身心发展规律分7～12个月、13～18个月、19～24个月、25～36个月四个年龄段,收集、设计丰富适宜的亲子活动,内容包括大肌肉动作潜能开发、精细动作训练、音乐感知训练、数学启蒙教育、美劳启蒙教育等.
第二,亲子活动的版块.亲子活动内容既有共性的版块,也有个性的版块,如指向健康与运动方面的活动版块有“躺躺动动”、“走走跑跑”、“蹦蹦跳跳”等；指向语言与认知方面的活动版块有“听听讲讲”、“说说唱唱”、“做做玩玩”等；指向情感与社会性方面的活动版块有“亲亲热热”、“开开心心”等.
第三,亲子活动流程.我们在编排亲子活动的流程时,遵循婴幼儿大小肌肉运动的交替、室内外活动的交替、动静交替、集体与个别指导相结合等活动原则,注重亲子间的情感交流、互动.一般在开始与结束部分花很少的时间给家长教养常识和技能方面的集体指导和经验迁移；中间部分主要安排婴幼儿的各类综合活动.
2.关注家长的指导行为,促进家长正确教养观和行为的形成
第一,活动前面向全体进行介绍和讲解,帮助家长了解活动的目的、意义及如何指导婴幼儿活动的方法与策略.
第二,活动中对家长进行个别指导,帮助家长分析出现这种行为的原因,使家长真正得到有针对性的家教策略的指导.
第三,活动结束时告知家长在家中活动时用什么样的材料做替代,进行经验迁移.
第四,指导家长科学观察婴幼儿的活动,如在“串珠子”游戏中,起初家长都会急着帮孩子去完成,但经过老师的指导后,家长都从积极的指导者、帮助者变成一个尊重孩子自主学习过程的冷静的观察者.
第五,加强家长间的互动.在开展亲子游戏活动时,当家长作出适宜行为时,我们会鼓励家长的行为,请家长介绍经验；当面对共性问题时,请家长一起交流解决策略.
四探索多种早教形式,形成社区、托幼机构、家庭三位一体的早教体系
1.开展多元化的亲子早教活动
第一,针对本园幼儿,每月隔周组织家长来园参加一次亲子早教活动,并对家长进行现场指导.每学期定期组织家长参加家教讲座及各类咨询活动,开展各种趣味亲子活动,如“亲子户外郊游活动”、“亲子节日庆祝活动”等.
第二,幼儿园为使周边社区所有的适龄散居儿童都有机会参与幼儿园组织的早教活动,利用每周周末的时间开展面向社区0～3岁婴幼儿的亲子早教活动.
2.做好早教宣传工作
第一,依托社区力量,做好早教宣传工作.向社区居民分发宣传册,通过各种途径进行亲子早教宣传.
第二,通过宣传小报提供早教知识,我们定期出版《亲子月报》,分发给每户家庭,向家长传递亲子早教信息.
第三,围绕0～3岁婴幼儿的健康教育,我们邀请了相关的早教专家定期来园开设讲座,向婴幼儿家长讲解合理的营养搭配和科学的育儿知识,并接受家长的育儿咨询.
〔责任编辑：庞远燕〕