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摘 要：在有效理念中,如何实现高效的课堂教学是其中一项重要的内容.教师通过高效的课堂教学,可以让学生在课堂环境下获得知识、培养能力,从而为综合素质的提升提供有效的支持.
关 键 词：生物学科；高效课堂；综合素质
课堂教学是学校进行教书育人的主要渠道,课堂教学质量的高低与否关系到整个教学活动的质量和效果.生物学科作为初中阶段一门重要的课程,课堂教学自然也成为了影响生物教学质量的关键所在.然而,由于受到传统教学理念的影响,如今很多教师所开展的生物课堂教学往往更加偏重于知识的灌输,而忽视了对学生能力的培养,从而令生物课堂教学显得过于沉闷低效,影响了有效教学理念在生物学科的实施.因此,作为一名初中生物教师,我们要认识到如今生物课堂教学中存在的问题,认真贯彻新的教学理念,大胆突破传统课堂教学的桎梏,为学生打造一个更加新型、高效的生物课堂.
一、尊重学生的学习主体地位
学生是教育教学活动的对象,学生对教师的教学行为的反馈是决定教学活动效果的关键所在.然而,受到应试教育思想的影响,很多教师在开展教学活动的过程中,总是把学生置于一边,不考虑学生的接受能力、思考习惯、学习兴趣、自主观念等,而是一味地把学生当成装载知识的容器,不知疲倦地往学生脑袋里塞各种各样的知识.在教师的这种生塞硬灌下,学生貌似掌握了一堆的知识,但事实上,学生却没有通过这些知识的习得而获得多少能力和素质的提升.可以说,这种灌输式教学就是一种典型的“假高效”.所以说,我们要想构建一个高效的生物课堂,教师在教学过程中一定要从尊重学生学习主体地位开始,把学生视为教学活动的主体,鼓励学生主动参与到教学活动的各个环节,开展一些探究式教学、活动类教学等,充分发挥学生的主观能动性和潜能.
二、大胆融入生活元素
生物学科是三大基础自然学科之一,生物学科是一门与我们每个人的生活都密切相关的学科.然而,生物教材中的知识点都是经过概括、提炼、总结出来的知识点,这些理论性的知识点难免会与我们的日常生活产生一些距离,从而令很多学生感到生物学科知识较为抽象化,再加上一些教师在课堂教学的过程中不注意对知识点进行拓展,仅仅局限在一些理论层面的讲解上,难免就会令一些学生感到教学内容枯燥乏味、缺乏实用性.要知道,任何学科知识的学习都是为了实际运用,生物知识也如此,作为教师,我们在开展生物课堂教学的时候,要注意对理论知识进行适当地拓展,在讲课的过程中大胆融入生活元素,把课本上的理论知识同学生的生活实例联系起来,这样不仅会让生物知识变得更加生动鲜活,同时也提升了学生理论知识的运用能力,增强了生物课堂教学活动的有效性.例如,笔者在给学生讲“细胞核”的问题时,关于细胞核是遗传信息库的知识点,如果单从理论层面上来解释往往显得比较抽象难以理解.因此,笔者就在上课之前让学生回家做个家庭调查,让学生对比一下自己同家庭成员在五官长相、头发颜色、拇指弯曲程度、身高等方面存在的相同和不同之处.就这样,从每个学生自身入手,把生活实例融入到课堂理论知识之中,就会令抽象的知识立刻变得生动直观起来.到了上课的时候,笔者让学生把家庭调查的内容拿出来,思考一下,造成自己与家庭成员之间某些相似性的原因,从而让学生理解了遗传信息这一概念.很多学生在看到了课本上的知识能够解释生活中这么常见的现象,从而一下子拉近了生物学科同生活之间的距离,使得生物学科内容不再是令学生望而却步的高深理论,而成为了与我们每个人都密切相关的知识,从而有效提升了学生的学习兴趣.
三、优化课堂教学语言
在课堂教学中,语言是教师开展教学工作的重要工具,教学语言的使用也是教师教学技能的体现.在课堂上,教师要通过语言给学生讲解知识点、解除疑问,而这些都对教师的语言表达能力提出了一定的要求.在讲课的过程中,如果教师的语言表达含混不清或者词不达意,即使教师的知识再多,也难以传输给学生,可以说,教学语言对课堂教学效果具有直接的影响.为了提高课堂教学效果,教师在使用语言的过程中要注意语言表达的思路要明确,语言要简洁明了,这样可以有效提高教学的效率.另外,为了让生物知识更具吸引力,教师在使用语言的时候可以采取一些生动形象的比喻方式,例如,在讲到细胞的时候,把细胞比喻成工厂,细胞壁比喻成工厂围墙,细胞膜比喻成工厂的保安,各个细胞器则是拥有不同设备的车间等等.通过这样生动的比喻,可以让一些抽象的生物知识变得不再那么难以理解,这样不仅会提高学生的听课效果,同时也对活跃课堂氛围具有积极的影响.
四、重视课后的反思
美国的教育学家波斯纳曾经说过,教师的成长就是经验加上课后反思.在每一堂课结束以后,教师都要对教学活动进行反思,包含教学目标的实现情况、教学目标的完成情况、学生的学习结果等,教师通过课后对这些问题的反思,可以及时总结课堂教学的经验和不足,然后以此为依据在下一次的教学活动中进行适当调整.这样,每一次的反思都获得一点点的收获和进步,长此以往,教师的教育教学水平会获得很大的提升,从而为课堂教学有效提升提供强有力的动力支撑.
总之,高效课堂的构建是实现有效教学目标的基本途径,每一个教师都要把高效课堂理念放在心上,认真地对待每一堂普通的生物课,让学生在每一堂课中都能获得实实在在的收获.