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【摘 要】小学生作为国家的未来和希望,需要教师认真地进行培养和教育,而在小学期间,作文作为小学教育的重要组成部分,受到了教育界的广泛关注.然而如今小学作文教学的发展并不是很乐观,本文就小学作文教育的现状、课题研究的基本原则以及策略分析进行了探讨.
【关 键 词】小学；作文；策略分析
【中图分类号】G622【文献标识码】A
小学生作文是小学教育中的重要组成部分,是展现孩子们想象力的有效平台,也是培养孩子们综合运用能力的关键环节.然而,如今的一个现状是,小学生对写作文失去了兴趣,并且把写作文当作一种负担,因此,孩子们写出的作文就会缺乏想象力,胡编乱造,枯燥无味,甚至会出现作文句子不通顺或者就是流水账.因此,在小学生作文教育过程中,老师要注重对学生作文的加强指导,对学生的作文兴趣的激发与培养,培养学生的语言综合运用能力,全面提高学生的写作水平和能力就显得尤为重要.
一、小学作文教育的现状分析
每一个小学老师在语文教学过程中,作文教育可以视为培养小学生能力的一个重要环节.然而,不仅学生们对作文课不感兴趣,而且语文老师最不想上的课也是作文课.因此,语文老师教学经验交流的一个重要的题目就是如何将作文课上好,能够真正达到培养学生的目的.从学生的角度分析为什么会对作文课不感兴趣,从与学生交流的过程中,发现他们一直认为,作文课是他们最害怕上的课,他们觉得作文课是最枯燥、最无聊的一门课,不知道该写些什么,把写作文看作一件十分痛苦的事儿,每次写作文的时候就像是在挤牙膏.虽说如此,然而,在考试中,作文所占的比例总是很大,审题准不准,作文写得好不好,直接影响到成绩的好坏,因此,很有必要对小学生作文教学进行一些探讨.
从老师的角度进行分析,现在上作文课的时候,对于新课标精神指导的方向,很多语文老师都无法按照要求进行正常教学.上作文课,整体来说,还是以填鸭式进行教学,教师把知识和相关的各种信息硬往学生的脑袋里填,学生总是处在被动的地位.每次上完作文课,学生还是无从下手,一头雾水,而老师更是显得无奈.通常情况下,老师一般在批改作文时,至少需要花费一个工作日,批改作文的时候,看看是否符合题意、文采以及情感表达.当老师辛辛苦苦把作文批改完之后,学生也只是漫不经心地看一下,不会对老师的批语重视,结果就使得师生双方都感到心力交瘁.总体来说,作文课在学生和老师眼中,是最头疼、最不敢面对的一门课.
二、课题研究的基本原则
(一)坚持整体性的原则
学生语文素养的一部分就是作文.关于小学作文教学的课题研究必须坚持整体性原则,开展作文教学有效策略研究,使语文素养、作文能力和人的整体和谐发展.要处理好阅读教学与作文教育的关系,德育与作文的关系,家庭教育、学校教育与社会的关系,课外阅读和语文能力的关系,生活认识能力和语言表达力的关系,以求整体的合力来促进人的发展.
(二)以学生为主题性的原则
以学校培养为主要阵地,能够使得老师和学生从被动写作文转向主动写作文,利用学生的差异性进行相互的提高,课题组之间的成员需要真诚地交流与合作,激发主体参与的意识,总之,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的观念.
(三)需要实践与理论相结合的原则
以作文课堂为主要阵地,提升理论,在教学实践中运用理论,同时在实践中总结经验教训,边学习教育教学理论知识边进行课题实验,积极组织学生参加实践活动,在实践中不断地满足和引起学生写作的需要和学习的兴趣.著名教育学家陶行知曾经说过,学生的意义就是学习生活,学习人生之道.生活就是活生生,活生生的生活要依靠学生人生活动,在人生活动中体悟生活,教学做合一,在写作实践中提高作文能力,是本研究的又一原则.
三、小学生作文教学策略分析
激发小学生写作动机的有效方法在时间允许的情况下,可以开展一些课前读报活动,对于写出优秀作文的学生,鼓励他们到讲台上宣读他们的优秀作品.鼓励学生平时多读一些优秀作文,对于感觉很好的作品也可以进行宣读,目的就是希望每个学生都有参与和表现自己的机会.这样不仅可以激发学生的写作兴趣,而且可以更好地调节写作氛围.总之,就是结合小学生爱表现、好奇心强的特点,以不同的形式培养小学生的写作兴趣.同时,老师必须有这样的写作教育理念：对写作不好的学生给予赞扬和呵护,发现他们的闪光点,在赏识中激发他们对写作的兴趣和信心.
小学生写作素材的扩展策略众所周知,生活是写作的源泉,为了丰富写作的素材,需要让写作教学走进生活.只有能够让学生多接触周围的事物和环境,增加他们的阅历,才能够开阔视野以及增长见识,积累各种日常生活经验,只有这样,才能为写作打下牢固的基础.
小学生作文语言表达能力培养的策略广泛阅读不仅让学生接触不同的写作模式,更重要的是帮助学生积累丰富的语言材料,开拓学生的写作思路,提高学生认识事物、表达事物的能力.为了帮助学生解决有材料写不出来的问题,需要进行广泛的阅读.从教师的角度来看,老师要经常推荐读物给学生,目的就是为学生的写作提供很好的帮助,同时,还可以很好地拓展学生的知识面.因此,写作最重要的就是要有一定的阅读量,大量的阅读可以起到很好的促进作用,大量的阅读可以提高学生听说读写的整体能力.
四、总结
作为一名教师,认为每个学生都有他们独特的才能和潜力,都有机会成为有思考力、杰出的和有价值的人.作为老师,能够在课堂上预留一定的创新空间,在课堂教学过程中,使求异的思维真正成为新的亮点,而且可以充分挖掘蕴含创新潜质的重点,做到重点突破、精心设计.而学生是否能够成为国家的有用人才,需要老师的引导和教育.