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孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“一身立教,为人师表”等师德规范,唐代韩愈指出教师的任务是“传道、授业、解惑”,并强调“道之所存,师之所存”,以此做为从教择师的标准.综上所述,我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教师职业道德的必然要求.
教师作为社会的一员,身处市场经济的环境下,面对窗外扑朔迷离的现代风景,难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑.的确,教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌,难怪有些教师不安份于教学,想跳槽.过去,我也曾有过一段不安心从教的心理过程.刚步入教坛时,我心中充满了为教育事业奋斗终身的,但不久这份便被“清贫”逐渐淡化,不安心从教的思想开始在心中萌芽.不久前的一件事才使我认定了脚下这一条路.那一年,我因病住院,等我做完手术醒来时,只见窗外挤满了小脑袋,那一张张天真无邪的小脸上充满了担心和关切.我被深深地感动了,泪水模糊了我的眼睛.此情此景,让我真正体会到了自己所从事的事业的高尚,当教师虽然“清贫”,但这真诚的付出能换回学生发自内心的真情,这其中的乐与甜又是哪个“外人”能体会的到呢?教师的劳动的确艰辛、繁重而富于牺牲,劳动成果又不是显效的,难以形成立竿见影的效果.但我们只要正确认识自身的职业特点,不攀比,不气馁,就能在“清贫”中感受到“外人”无法感受到的”富有”.
学高为师,身正为范.藤野先生那严谨的治学精神,公正无私的高尚师德深深的影响着鲁迅先生,时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师,注意表率,良好的师德风范给世人留下了深刻的印象,因此被誉为“万世之表”.师德榜样是无穷的,引导教师学习优秀教育工作者的先进事迹,请有经验的老师现身说法,提高师德水准是十分必要的.
热爱学生是教师最基本的行为准则,是师德范畴的一项重要内容.教育学生是个艰巨的灵魂和性格的塑造工程,作为人类灵魂的工程师,在培养教育学生的过程中,应该像斯大林所说：“要小心翼翼的培养人,就要像园丁栽培心爱的花木一样.”十几年的教育教学实践,使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力.曾经有一位学生,因父亲病故,母亲改嫁,失去家庭温暖的他从此情绪低落,时常缺课、逃学,成绩一落千丈.当我了解到这种情况后,立即向他伸出关爱之手,找机会与他谈心,时常抚摸着他的小脑袋问寒问暖,鼓励他学习,资助他生活.除此以外,我还让全班同学对他多一份关心,多一份友爱,让他感到“大家庭”的温暖,激起他学习的信心和摆脱困难的勇气.一段时间以后,这位同学又渐渐露出活泼开朗的天性,学习勤奋了,成绩提高了.后来,他以优异的成绩完成了中考.现在还经常来信叙说对往日与老师、同学共游戏同欢乐的美好时光的怀念.
在学生眼里,教师是智慧的化身,道德的典范.教师劳动的对象是不成熟的少年儿童,他们正处于动态的发展中,有着很强的向师性,教师的言谈举止都有可能给学生予扶危定倾.俗话说：“教育无小事,事事是教育；教育无小节,节节是楷模”.为人师表,身教重于言传.愿广大教育工作者都能以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行,在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知识,用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵魂,真正负起“三钱粉笔,万钧重担”的为师之责,让自己的生命之火为教育事业而燃烧.