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摘 要：著名语文教育学家叶圣陶先生曾说过：“写作能力是学生一辈子要受用的一种能力,是他们安身立命,求得生存发展的一种能力.”现代社会要求人们能够掌握书面表达技能,熟练表达自己的合理愿望和自由意志,所以从现实的角度来看,作文非常重要.作文教学在语文教学中的重要性不言而喻,作文对学生的重要性同样不可小觑.近日有消息称55名作文写得好的学生被名校提前录取,甚至有专家预测：随着社会的发展,作文将直接决定学生未来的前途!所以教师研究高中语文作文的教学策略是有必要的.
关 键 词：高中语文；作文；新课标
对于高中语文教学来说,作文教学是其中重要的一环,也是最不容易把握的一环.作文教学要求激发学生的写作兴趣,让学生在学会写作文的同时,不断提高自身的语文素养,从而促进整个国民素质的提高.但现状是,高中作文教学陷入了“教师不会教,学生不会写”的困境.怎样才能把教师的教和学生的学有机统一起来,让学生尽可能地掌握教师教授的内容并应用于自己的写作之中,这些问题亟待解决.笔者结合自身的教学实践,通过查找资料阅读文献,详尽地分析作文教学中的一些弊端,并在此基础上探索解决问题的道路.本文主要从三个方面展开论述.首先是对高中作文教学低效现状的审视；其次是对新课标要求下的高中作文教学的有效解读；最后是有的放矢、对症下药,提出解决高中作文教学问题的对策.
一、现状分析
江苏省特级教师蔡伟说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题,年复一年,日复一日,学生害怕写作,教师怕教写作的现象始终没有得到较大的发展.大面积提高写作教学质量,依然是水中花,镜中月.”这一点准确地描述出作文教学和学生写作的现状,如今大部分学生都缺少写作的热情,能不写就不写,能课后交就绝不在课堂上完成,如果一定要写就咬着笔杆,冥思苦想,写满八百字,完成任务.厌作文,恨作文,一到考试怕作文,是多数高中生面对作文的心态；无趣、无味、无奈,是学生对作文训练的一致看法.
二、新课标要求
《普通高中语文课程标准》指出：语文课程应该“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”.具体要求如下：
1.学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考.
2.能考虑不同的目的要求,以负责任的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培植科学理性精神.
3.书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康；思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维.
4.力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作.在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发.
5.进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式.能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动.
6.能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯.乐于相互展示和评价写作成果.45分钟能写600字左右的文章.课外练笔不少于2万字.
三、对策探索
新课标的要求,可谓面面俱到,面对学生的写作水平和写作能力的低效,切实提高学生的写作能力,提高学生语文综合素养是每一位语文教师所必须解决的问题,我主要从以下两个方面着手：
1.布鲁诺说过：“使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习.”头痛于作文的学生,是作文还提不起他们的兴趣.所以我们要培养学生的写作兴趣.在平时要留出足够的时间给学生写作,每周一篇习作,且固定题目,题目最好新颖奇特,让学生在拿到题目的时候能够产生足够的写作兴趣.同时,引导学生注意观察生活,积累生活中的点滴小事,多多阅读,也可以多看看优秀的影视作品,从中挖掘题材.
2.生活是语文学习的源泉,阅读是作文的基础,作文要在阅读中吸取养分.“读书破万卷,下笔如有神.”所以我很注重学生的课外阅读,让学生对知识进行多侧面、多角度的小练笔.在作文教学中,我有意识地让学生积累素材,新课标也强调作文教学要重视生活,从生活出发,感悟生活,用生活中生动、有趣的事来激发学生的写作兴趣.因此在作文教学中,教师要锻炼培养学生用自己的眼去发现、用心去感受身边的美,体验生活,有目的地指导学生观察生活,从现实出发反映生活,就能解决写作中的“巧妇难为无米之炊”.
总之,我们教师要做的就是充分调动起学生作文的主动性,对学生严格要求,帮助他们克服自身的惰性,养成勤观察、勤阅读、勤写作、勤思考的习惯.在教学过程中结合学生的写作需要,使学生树立起写作信心,设置情境来激发学生的写作动机.教师还要通过多种途径来提高写作指导水平,在教师有力的指导下提高学生的写作能力.还要引导学生多方面积累写作素材,培养读者意识,以让学生在写作时明确读者对象,并以此来规范他们的写作.