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摘 要：家庭教育是人类教育活动的重要组成部分,它对一个人的成长乃至社会的发展进步都有着特别重要的意义.
关 键 词：农村；家庭教育；意义
当前,随着社会经济的发展,独生子女的增多,家庭教育显得日趋重要.为此,我通过走访家庭、老师,翻阅学生的学籍资料,以及对一些家长的问卷调查,发现在农村家庭教育与学校教育存在着严重的不一致性,表现为以下几个方面：
一、对待孩子教育问题的态度不一
由于家庭的经济条件、家长的素质状况的差异,在孩子教育态度上表现出了截然不同的观点.一些受过教育、具有较高文化知识修养的家长,对孩子的教育比较重视,他们能努力为孩子提供良好的学习生活环境,能够主动与学校沟通,能根据孩子的特点进行恰当教育,培养其兴趣、爱好、发展特长.相反,有些家长,文化素质低,以工作、赚钱为借口,忽视对孩子的教育,认为“教育学校管,生活家庭管”,把教育的责任完全推向学校,对孩子放任自流.其次,家庭成员之间曾接受不同的教育,造成在教育观念上的差异,让孩子无所适从或盲从一方,使孩子不能正确地分析和判断事物,自我意识被不断磨灭.
二、不懂教育规律,教育方法缺乏科学性
有的家长认为“教育责任在学校、在老师”,提供“吃穿”才是家长本份,自己的责任是送孩子上学,将他扶养成人,至于孩子学得怎样,全靠他自己的努力,没有什么明确的要求,“重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”情况严重；有的家长不重视孩子的生理特点和心理特点,不懂得教育规律,无视孩子身心发展规律,更谈不上运用科学的教育方法,错误地将对孩子的态度理解为“上对下”的权威与服从关系,不断把家长认为正确的东西强塞给孩子,其实家长并不知道孩子真正需要什么,“加强沟通,求同存异”观念淡薄,与孩子缺乏感情沟通,板起面孔,发号施令,让孩子望而生畏,无形中出现“代沟"；有的家长方法简单粗暴,动辄打骂体罚；有的却对孩子过度溺爱,对孩子百依百顺,一味迁就.
三、满足物质享受,忽视精神食粮供给
许多家长认为自己小时候受生活条件的限制,没吃饱、没穿好,现在孩子少了,经济富裕了,再也不能让孩子像自己当年一样,生怕在吃,穿方面受委屈,比别的孩子差一些,因而他们千方百计让孩子吃好、穿好,便一门心思地扑在生产和创收上,每天起早贪黑,没有时间和精力去照顾、教育孩子,更谈不上什么家庭教育.别人家孩子穿什么,街上流行什么,自己孩子马上就有.而在智力方面投资少得可怜,大多数孩子的家庭乐趣只是在电视机前度过.
四、只注重智育发展,忽视道德品质培养
家长关心孩子的学习,无可厚非,但许多家长片面强调开发智力,不重视学生的全面发展,认为“树大自然直”,不认识思想品德的重要意义.他们眼睛只盯着分数,“分数代表一切”思想仍然十分严重,花费大量精力去辅导孩子功课,孩子的言行举止缺乏修养,出口成“脏”,唯我独尊,懒惰、自私、好逸恶劳.这与当前课程改革要求是非常不相称的,也为学校教育带来了不小的阻力.
五、家庭教育与学校教育不能异曲同工.家长不善于与学校配合沟通,家庭教育与学校教育不协调.许多家长将孩子交到学校之后不闻不问,更谈不上为了子女的教育主动找学校和教师交流意见,尤其在双休日或节假日这段学生自我支配的时间里,“家庭管不好,学校管不到”,学生易受到社会不良风气侵蚀,有时学校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化为乌有,形成了现今特色的“5+2等于0”现象.
六、以上情况说明在当今农村,家庭教育还没有发挥其特殊的教育功能,我认为应从以下三方面有效实施家庭教育：
（1）家长“蹲下身子”与子女沟通,心理共鸣促发展.沟通是家长与子女两个生命的碰撞.父母在与子女沟通时,首先,要摆正自己的位置,千万不能唯我独尊,不能要求孩子惟命是从,而应该是“不当裁判当顾问,多提建议少命令”.摒弃“棍棒下出孝子”的教育方法,营造平等、和对话的家庭氛围,让孩子的个性得到张扬.其次,家长要试着去理解孩子,理解他们在一个年龄层应有的心理生理变化.也可尝试着去接触自己孩子经常接触的事物,去找寻共同点,努力缩小两代人的心灵距离.
（2）办好家长学校,提升家长教育水平.学生家长不是专业的教育工作者,家庭教育不可避免地存在随意性强的弊端,有的还是很不科学的.如何使家庭教育和学校教育紧密结合,促进儿童健康成长?我认为最有效的途径是办好“家长学校”“家长学校"是家庭与学校密切联系的好渠道,是家长学习的好形式.首先,在办学的思想上应体现服务性原则.家长学校必须体现这种关系,树立为家长服务的思想.一切从方便家长出发,从家庭教育的需要出发,在内容上力求能使家长学以致用,真正起到帮助家长提高素质,增强教育效果的作用.其次,在办学管理的方法应体现吸引性原则.家长学校名日“学校",却与一般学校不同,不可套用一般学校的管理方法,它对学员没有一般学校的行政约束力,家长来校学习,全凭自觉自愿,因此,必须贯彻吸引性原则,学习知识要富有知识性、科学性、趣味性.
（3）发挥纽带作用,构建沟通平台.学校的家庭教育,既要顾及面上,又要着力于点上.学校与家庭可通过定期召开座谈会、开设家长信箱、家访、、短信沟通平台等方式,保持沟通渠道平时畅通,一方面了解孩子在校的情况,听取一些教育孩子的好方法,另一方面了解学校和各科教师的要求,配合教师共同做好教育孩子的工作,促进孩子健康成长.同时学校也要组织形式多样的家长参与的活动,让家长了解学校,了解老师,如家长进课堂活动、“六一”儿童节活动、感恩教育、献爱心活动等,通过这些健康有益活动的开展,使少年儿童思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德品质得到升华.让学校与家长交流,与社会沟通,形成做学生思想工作的“合力”,引导家长在家庭教育方面如何做到有的放矢,让家庭教育卓有成效,为推动家校合作、家校共荣,培养学生良好的学习、生活习惯起到积极的作用.