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【摘 要】随着社会经济的快速发展,计算机教育显得更加重要,对课程安排的合理性和课堂教学的实效性有更高的要求.本文针对民族地区中专院校计算机专业课程的特点以及面临的实际困难,提出相应的解决方案,并结合民族地域的文化和习惯,分析现阶段民族中专院校计算机课程教育的现状,探讨中专院校如何根据民族特色相结合的计算机专业课程安排,从而提高民族地区中专计算机人才的综合素质,切实加强计算机课堂教学的实效性.
【关 键 词】计算机专业课程民族中专教学实效性
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）05-0172-01
现阶段随着社会经济的发展与进步,人们对于计算机教育的关注程度也越来越高.人们对计算机教学有更多的思考,更加重视对计算机专业课堂教学实效性的研究.作为一名工作在一线的中专计算机教师,笔者结合实际的教学经验,谈一下加强民族中专计算机专业课程课堂教学实效性的问题.
一民族中专计算机专业教育存在的问题
我国少数民族大多分布在中西部地区,由于历史环境等多方面原因,与较发达的东部地区相比有一定差距.一是民族地区教育设施硬件短缺,教育的投入不足,多数民族地区由于教育资金短缺,导致办学条件艰苦,基础设施建设严重不足,学生严重缺乏上机实践能力,导致学生在这方面的训练不足,降低了计算机课程的课堂教学实效性；二是民族地区师资缺乏,教师的整体教学素质偏低,大多数教师是由非计算机专业人员组成,教师只是受过短期非正规培训而教授计算机专业的课程,大多数教师只是大专学历或中专学历,并且缺乏高职称的教学教师.三是民族地区的风俗习惯对计算机的教学也有一定影响,计算机专业课程的安排及教材的编写是按照汉族的风俗习惯编写的,并未过多地考虑民族地区的教材应用问题.
二加强民族中专计算机专业课程课堂实效性的措施
1.加大民族地区教育投入,改善教学条件
教育事业是一件“功在当代,利在千秋”的大事.学校应当积极争取政府对学校建设各方面的投资,使老师和学生有一个良好的学习生活环境,积极改善学校的硬件实施,比如购买足够数量的计算机,为学生提供上机实践的机会,以此来提高课堂教学的有效性.学校除了积极争取政府的投入外,也可以与企业采取“校企共建”的模式吸引资金的投入,共同培养适合企业需要的学生.企业为学校提供良好的教学条件和硬件设施,学校根据企业的要求为他们培养适合工作需要的学生,从而实现双赢的局面.这样不仅解决了教育设施短缺的问题,而且使学生可以提前熟悉自己将来的工作环境,有机会进入大型企业进行实习,以提高自己的技能,保证了学生的就业率.
2.提高中专计算机专业教师的专业素养
教师的教学素质与能力是提高教学质量的关键,也是完成计算机专业课程教育任务的保证.因此要努力提高教师的教学专业素质与能力,比如成立计算机专业课程课题组,由教学经验丰富的老师主持相关工作,帮助其他教师解决教学中的问题.课题组定时开会探讨在教学中出现的问题并进行交流,努力解决相应的问题.课题组的老师可以找学生谈心,让学生说一下自己对计算机专业课程的感受以及老师应该注意的问题,从而达到发现问题、解决问题、稳步提高教学实效性的目的.
另外,学校应当积极地与其他东部发达地区兄弟院校进行培训学习交流,请权威的老师来学校做实地调研,并指出存在的问题,对相关问题积极整改.还可以参加多种计算机专业课程教学研讨会,学习先进的教学理念,把握社会对计算机专业要求,从而提高老师的专业教学素质和教学水平.
3.根据民族地区的特色设计计算机课程的教学方式
民族地区信息化建设的迅速发展,需要大量具有地区民族文化背景和计算机专业功底的学生.因此要建立以本民族风俗习惯为基础的具有民族地区特色的计算机专业课程教学体系,通过以实际情况的分析做到及时对出现的问题进行处理.例如,按照回汉民族文化风俗特点,设计具有回族特色的计算机专业教学用书,并且编写具有本民族特色的教案.例如在讲授“网页设计”时课程时,老师按照本民族的风俗习惯设计教案,并且根据学生的实际情况选择授课的内容.尽量选择与自己民族文化历史相关的内容（包含民族融合和谐内容）进行讲授,可使在学习计算机相关专业知识的同时也学习了本民族的相关文化知识,增强了对本民族文化的认同感和荣誉感.对于受风俗习惯影响而拒绝选计算机课程的学生,老师要认真对待,与学生认真交流,晓之以理,动之以情,告诉他学习计算机专业的优势以及计算机知识对他今后生活的积极影响.总之,老师应按本民族文化特色进行授课,通过各种方式激发学生的兴趣,达到提高课堂实效性的目的.
三结论
综上所述,少数民族地区计算机课程的课堂教学与其他地区相比有着较大的差异,因此在实际工作过程中,要从实际出发,具体问题具体分析,尽量根据不同民族的风俗习惯来安排授课情况,积极提高计算机专业教师的专业素养,增加教育投入,积极地引导学生学习计算机知识,增加其兴趣,达到提高民族中专计算机专业课程课堂实效性的目的.