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摘 要：作为一名年轻的班主任,就如何与家长进行沟通,通过这几年的班主任工作,有了一些自己的想法.在与家长的沟通过程中,要注意“两多两少”；要克服一种埋怨情绪；要架起学生和家长沟通的桥梁.
关 键 词：老师；家长；沟通
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）29-060-01
教育应该是学校、家庭、社会三位一体的,对学生的教育仅仅靠学校的老师显然是不够的,学校很需要家长的配合,所以,如何做好与家长的沟通工作就显得尤为重要了.作为一名年轻的班主任,就如何与家长进行沟通,通过这几年的班主任工作,也有了一些自己的想法.
在与家长的沟通过程中,首先,要注意“两多两少”.
一、要“多报喜,少报忧”
从接手班级的第一天起,我就发现本班住宿的学生很多,而且大部分学生都是第一次离开父母,开始寄宿生活.从小一直在父母身边的小孩子,已习惯饭来张口,衣来伸手的日子.突然离开父母,来到一个陌生的环境,独自寄宿在学校,无疑会发生这样那样的状况.不仅是寄宿的同学,通学的同学也是这样.现在的小孩大都是独生子女,比较骄纵,与其他同学相处的过程中,很容易因为个性的差异产生磕磕碰碰.如果一有点什么不好的事情我就联系家长的话,不仅会小题大作,让家长担心,也会让班主任工作开展不顺.“多报喜,少报忧”,让我处理事情的能力得到了提高,让家长省了心、学生定了心、学校也放了心.
二、要多讲优点,少讲缺点
一般来说,家长都是期盼孩子成才的,如果跟家长交流的时候总是说学生的缺点的话,家长也会觉得面子上挂不住.真有什么要“告状”的时候,也要用委婉一点的说法.班里有个男生,任课老师普遍反映思维活跃,但是上课爱插嘴,对课堂纪律有一定影响.有一天口无遮拦说了一句话,把听力老师气得下课马上来跟我反映情况.其他同学也在周记里提到了他的表现.针对这件事,我给他爸爸打了个.我说：“某某某是个聪明的孩子,上课的时候思维很敏捷,反映也很快,对于老师提出的问题,他总是能很快回答,任课老师都很喜欢他.但是,有的时候呢,过于活泼了.”沟通中,我回避了不分场合乱说话,对老师没有礼貌等一类带有贬义色彩的词语,避免了以“告状”的形式与家长进行沟通,该生的爸爸听后也没有觉得不舒服,但是也明白了自己孩子存在的问题,并教育了自己的孩子说话要注意时间和场合.
三、与家长沟通,要克服一种埋怨情绪
我接手这个新生班的时候,上个年级留级下来一个男生,该生行为习惯较差,自由散漫,很懒惰.由于他已经在学校里呆了一年,所以有些事情上面就容易给其他同学一些不良示范,经常要给我惹一些麻烦.这个学生的行为习惯又跟他的家庭环境有很大的关系.他的父母离异,他跟爸爸生活,但是爸爸的生意很忙,无暇照顾他.所以,这个学生虽然家离学校比较近,但是他的家长也让他住在学校里.当时我的感觉是,这个家长把教育孩子的责任基本都交给学校了.当这个学生有这样那样的情况发生时,我心里对他的家长也产生了很多的埋怨情绪,我觉得如果他的家长可以好好教育他的话,也许我的班级工作可以顺利的多,但是现实摆在眼前.当时正好学习了陶行知先生“爱满天下”的教育理念,启发颇深.“爱满天下”是陶行知先生一生教育事业的写照,他把自己的一切都奉献给了孩子,把每一个孩子都当作是自己的孩子,每一个孩子他都会关注.所以,我克服了我的负面情绪,心里也不再烦躁.我经常跟该生家长打,心平气和地聊聊该生的日常表现,并向家长建议在工作的同时也不要忽视亲子关系,周末学生放假回去的时候要多一起交流沟通.通过与这个家长的不断沟通,他们的亲子关系有所改善,该生在学校也不再惹麻烦,学习上和生活上都有了新的目标.
四、要架起学生和家长沟通的桥梁
有个家长跟我反映她的孩子回家了不怎么跟她说话,一回到家就到自己的房间里.问问学校的情况,孩子不愿意说.看见孩子写周记想看看,孩子说这是给老师看的,不愿意给家长看.这个家长希望我可以多跟她打打说说孩子的情况.这个让我意识到现在很多家长为了孩子任劳任怨,拼命工作,可是孩子就是不领情,不愿意和父母多说话,更别说心疼父母了.为了改善这个现象,一方面,我教育学生要爱父母.另一方面,我也与家长沟通,积极了解每个学生在家的情况,再结合学生在校表现,向家长渗透现代孩子观,给家长介绍一些拉近亲子关系的小建议和教育孩子的方法.家长觉得我是真心在拉近家长与孩子的距离,对我也比较信任,孩子在家发生什么问题也能主动打来询问我解决的办法.这样一来,我与家长就更容易沟通了.我也通过家长了解了很多学生的情况,在学校里面的学生教育工作也顺手了许多.
学生管理工作是一项神圣而又艰巨的工程,在这个过程中,只有尽心尽力做好与家长沟通工作,才能共同探讨教育孩子的最佳方法,才能把我们的学生培养成才!