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摘 要：在初中语文教学中,作文的教学占了很重的比例.作文的目的不仅在于培养学生的写作能力,更重要的是希望学生能够通过写作的过程进行情感的表达和交流.在新课标的要求下,初中语文作文的教学也需要进行改革创新.针对此话题着重阐述了改革的具体措施,希望在新课堂中,初中语文作文的教学能够更好地适应社会的发展和时代的需求.
关 键 词：新课标；语文作文；新理念
在新课标提出的新的要求下,初中语文作文教学也面临着新的挑战.全球已经步入信息化的时代,语文作文教学的传统教学模式应该被摒弃掉.“应试作文”已经不能够很好地适应社会的发展和需求,怎样提高学生对作文的兴趣以及怎样通过作文来表达情感成为当前作文教学改革的重中之重.
一、明确新理念,解放旧思想
新课标对初中语文作文教学提出的新要求是培养学生情感的抒发,鼓励学生个性发展,以适应社会的发展和需求.因此,教师传统的作文教学方法就应该被抛弃,避免“应试作文”和无病的情感空缺.
1.教师要改变自己的教学观念
以学生为根本,制订合理的教学计划和内容.教课形式应由“填鸭式”改革为“互动式”.学生是学习的主体,与学生更好的互动,不仅可以培养学生对写作的兴趣,提高学生的课堂参与度,还能够让学生在面对写作时化被动为主动.
2.教师要提高自己的个人能力
新课标不仅是对课堂提出了新的标准,对教师的素质也有更高的要求.教师在课堂改革之余,也应该紧跟时代的进步,提高自己的写作能力.在日常生活中应多关注时事,多感悟生活.这样才能避免在课堂中只传授了理论的写作知识,而忽视了写作的根本.
教师在改变教学理念的同时,更应该将目光放在学生的日常生活中.通过对学生的引导,让学生重视在生活中得到的灵感,从而在写作的过程中更加自然地表达感情.
二、优化作文教学课堂
1.将激发学生兴趣作为备课目的
兴趣是最好的老师,激发兴趣,不仅能够化被动为主动,也能得到更多的感悟.但是由于传统的教学模式,让大多数学生对语文作文都有了枯燥乏味的基本判断.怎样激发学生的兴趣,是课程改革首先要实施的内容.
教师应该以激发学生兴趣为目的来进行备课.传统的作文教学传授的知识是千篇一律的,在这种教学下写出的作文也都是“应试作文”.而改革后的课堂,教师则要通过新颖的内容或者是贴近生活的情境,让学生去思考问题,从而激发学生写作的兴趣.需要让学生从心底认为写作能够让自己的情感得到表达,思维能够在写作的过程中得到锻炼和发展.
2.教学方法多样化
多样化的教学方法可以活跃课堂气氛,让学生在轻松的氛围下更好地参与到课堂中.只有改变了学生对传统教学模式的观念,才能够让学生更好地配合教师的教学.比如,在课余时间,教师可以成立“作文兴趣小组”,让学生的思维在这样的兴趣小组碰撞中得到火花.学生可以在小组中交流在生活中得到的感悟,可以针对社会时事各抒己见,可以就写作中遇到的难题互补互助等等.通过这种新的教学方式,提高学生的积极性和参与度.
3.引导学生注意积累素材
很多学生所写的作文内容空洞、表达无力,都是因为素材积累的不够.传统的作文教学方式注重写作的模式,而正是这种模式限制了学生思维的发展,从而导致学生忽略了生活中的感悟.听、说、读、写是一个整体,写作是对所听所说所想的一个表达过程.如果本末倒置,不注重素材的积累,不重视听、说、读,对个人的写作能力和素质是没有帮助的.因此,在作文教学中,应该引导学生注重素材的积累,平时看到好的段落语句,可以摘抄下来,以便丰富学生的作文知识面.
三、去大自然和生活中寻找感悟
写作的根本目的在于情感的表达和交流,而大自然和生活都可以给予学生很多的感悟.因此教师要鼓励学生走出课堂,去自然和生活中发现闪光点.比如,写“诚信”的话题,可以让学生走上街头,去切身体会,去抓取素材.再比如,对春天的描述,可以让学生去感受自然.通过对万物的观察,从而写出自己所体会到的春天.
四、促进学生个性发展
传统的作文教学模式忽视了因材施教,因此学生写出的作文也都大同小异.在新课标新的要求下,以学生情感抒发和交流为根本目的,教师就更应该注重学生的个性培养.教师在授课的过程中,要能够启发学生的思维,锻炼学生的观察力和想象力.除此之外,也可以鼓励学生多尝试新的体裁.通过不同的写作方式,提高学生的能力和水平.
教师可以通过与学生的固定交流时间,了解学生的心理动态.对于写作能力基础较差的学生,教师应该给予更多的鼓励和支持.作文没有绝对的好坏,因此,也不能够用统一的标准去丈量,促进学生的个性发展和能力的提升,才是教师应该长久关注的问题.
初中语文作文教学在新课标提出的高要求下面临着理念的改变和课堂的改革.不再以传统教学下的“应试作文”为根本目的,而是旨在促进学生的情感交流和抒发.新的要求让课堂的教学质量更高,更能够适应社会的发展和时代的需求.因此,初中语文教师要通过多方面的教学,让学生接受更好的教育,让语文的作文教学更深入人心.