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摘 要：新课程理念下倡导多元的学习方法,以学生为主体,以教师为主导.倡导科学探究为主的自主学习、探究学习、研究性学习的方式,在活动中落实三维课程目标.重视学生的亲身经历和体验；强调创设生动而有意义的学习情景.学生用类似科学家探究科学问题的方式,以获取科学知识与技能、领悟科学思想与观念、学习科学研究方法为目的而进行的各种学习活动,它是学习方式的变革.
关 键 词：初中生物课堂教学有效性
随着社会的快速发展,现代教育中新的教学手段层出不穷,顺应现代教育改革的同时,生物课堂教学方式的改革势在必行.新课程标准的提出更加重视学生的学习过程,学习知识的宗旨是“学”而非“教”,因此提出生物课堂教学的有效性,以改变传统的生物教学观念.教师要改变传统的教学方式,以学生为中心,激发学生的主动性和创新精神,加强科学过程和方法的训练.
一、生物学科学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师,首先学生要对学习的内容感兴趣,才能将被动的学习转变为主动的学习,学生学习的主动性能够从根本上提高学生的学习效率.生物学发展到现在,与现实生活关联性较强,如生物反应器、克隆技术、冷光灯的制作原理等.这些生活中的生物小知识涉及面广,在生物教学中通过多媒体技术的应用,向学生展示这类型生物小知识,能够激发学生学习生物学科的兴趣.生动的多媒体图片教学,可增进课堂教学的学习氛围,学生在这样的学习气氛中能够充分感受到大自然以及生活的魅力,使学生的生活态度有了新的转变.
二、生物教学观念的改变
生物课堂的有效性,具体表现在课堂教学中学生对新知识的掌握程度,在不断的学习过程中,学生是否对学科产生兴趣等方面.判断学生学习是否取得进步,应从多方位多角度进行考虑.不能仅限于课本知识的传授与掌握,还要从学生的各种能力取得进展方面做出判断.培训学生的归纳、综合、分析、观察问题的能力,同时要训练学生的思维能力,使学生能够获得知识技能、全面的价值观,以及养成良好的学习习惯.
另外,精彩的有效情景导入在每节课仅占几分钟或几句话,然而这几分钟或几句话所起的作用却很重要,引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分调动学生的学习积极性.有效情景导入要有助于学生了解与掌握本节课的教学目的,明确学习本节知识的目的及对后续所起作用；有效情景导入要能够起到衔接作用,把前后知识联系起来；有效情景导入要能够引起学生的注意,对学生提供刺激,使得刺景能够被学生知觉到,产生强烈的求知欲,使学生的情感上升到最佳的学习状态；有效情景导入要做到引人入胜,具有一定的风趣,但又要注意思想性、科学性,雅而不俗.
三、手脑并用,化难为易
在生物课堂上,应注重多种教学方式的应用,如模型、挂图等,使生物教学课堂可展现生物不同的生命活动状态,使学生能够形象并直观地学习到生物知识.多种教学方式的采用,不仅能激发学生学习生物的热情,而且还能增强学生探究生物学的兴趣.在实际的课堂教学中,通过直观形象的教学方式还可以使学生集中注意力,更容易吸收课堂中所学到的知识,从而提高教学质量.
生物学科本身探究性较强,多将抽象知识进行具象化.在生物课堂教学中,应充分调动学生学习的积极性,创造课堂学习的良好条件,探究教学中的每项教学任务,选择适当的教学方式,培养学生学习生物的探究能力.生物学知识在多数学生看来,抽象内容多,难以理解,但是只要在学习的过程中提高探究能力,就能很好地掌握生物知识.
四、激发学生的学习热情
学习过程中,每位学生都希望受到老师和同学们的关注,密切关注学生学习的兴趣所在,以及学生的学习方式,会发现学生会有许多生活和学习上的问题,需要老师指导.密切关注学生在课堂学习中的积极性,可对实际的课堂教学做出正确的判断,以此来调节教学计划和教学时间的安排.与此同时,要维护学生的自尊心以及学生个性发展,不冷落学生,乱加批评学生,对学生个体的独特性、专长以及爱好多予以称赞.在教学过程中,应关注学生取得的细微成绩.
五、营造生物课堂的学习氛围
生活中会有许多生物知识与生活密切相关,因此在生物的学习中,应将生活中常识性的知识积极应用到生物学习中,不仅可以提升生物学习经验,而且还能使学生深刻地认识生物学的理论知识.学生可在生物学习中更好地接受并理解生物知识.而生活中很多问题与生物学息息相关,教师应将这些生活小知识穿插在课堂教学中,不仅可以提高学生学习生物学科的兴趣,还可以使学生在日常生活中更好地运用生物知识解答生活问题.
六、积极反思,提升自我
生物课堂教学中,教师应对课堂后学生普遍反映的问题进行研究,找出解决问题的最佳方法,试着改进现有的教学方法,并强化有效的教学手段.如果在此过程中出现新问题,则应寻找问题实际且有效的解决方法,尝试改进教学方式,并在课堂教学过后,与学生增进交流,将学生及时反馈的信息进行研究并处理,不断完善教学方式,以提高教学质量.
七、现代教学手段的应用
随着社会的快速发展,现代教育中新的教学手段层出不穷,顺应现代教育改革的同时,也是现代社会对教育提出的根本要求.现代化教学手段,有其显著的特点,首先现代教学的直观性较强,能够激发学生学习生物的兴趣,在课堂教学中教师可灵活运用现代教学手段,增强课堂的学习氛围.其次,现代教学方式能够减轻教师在教学中的板书工作量,运用多媒体教学可使教学事半功倍,而且多媒体的形象直观性,使教师更能深入剖析教学内容,提高讲解效率.最后,现代教学方式还可以增大每堂课的教学内容量,并且有利于学生很好地总结和梳理知识小结.现代化教学技术的应用,可提高教师课堂教学的效率和质量.
使用多媒体要注意以下几点：一是不能喧宾夺主,用课件代替教师的教和学生的学,阻碍师生的互动交流；二是不能代替教师的演示实验和学生的分组实验；三是不能滥用视听手段；四是合理选择课件内容,提高针对性和实效性.总之多媒体课件的作用,尽在“辅助”二字,必要的讲解、分析还需要老师来完成,对课堂气氛的控制,对学生非智力因素的培养,计算机是无能为力的.
为了满足学生终身学习发展的要求,提高课堂教学质量是最根本的方法,而且是教研者在教学过程中一直追求的目标.随着新课改的提出,教学方式也在相应地做出改进,为了体现新课程的理念,要努力提高课堂教学的效率,实现学生终身学习发展的目标.