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摘 要：将小学二年级语文教学与教学经验相结合,谈谈如何提高小学二年级语文教学经验的艺术性.
关 键 词：小学语文；教学经验；学习兴趣
二年级小朋友年龄小,好动好奇好玩,他们的思维活跃,要求参与的愿望较高,注意力集中时间短,思维以形象、直观的方式为主,需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式.教师的教与学生的学,要通过交往互动,点燃他们求知的火花,激发他们自主学习、探究的兴趣.所以,采用适用的激趣方法是一个关键,它能起到事半功倍的效果.通过一段时间的教学,我觉得这以下这几种方法比较适用.
一、气氛激趣
创设轻松良好的课堂气氛可以有效地激发学生内在的情感,激发学生对学习的兴趣.在课堂上,采用巧妙的悬念,举一些贴切的事例,由易到难,让学生在老师的指导下学习,活跃了课堂气氛.如,上语文三册中的《美丽的丹顶鹤》时,就先让学生从猜谜语入手,丹顶鹤到底美不美?学生的兴趣来了,注意力就集中.思维也就随着老师的引导拓展了.
二、故事激趣
为了活跃课堂气氛,激发学生兴趣,可以营造教学情景,结合课文内容讲故事.如,上语文三册《梅兰芳学艺》时,为了让学生理解梅兰芳是男扮女装,先给学生讲讲故事,通过生动有趣的故事,让学生懂得梅兰芳是如何刻苦学习京剧表演艺术的.在完成识字任务的同时,还要实现情感态度和价值观的教学目标.让学生理解学习的重要性,学习一门艺术需要付出的努力.激励学生在自己的学习生活中,学习梅兰芳的刻苦努力.同时,教师可以利用自己搜集到的关于梅兰芳的其他故事,实现教材内容的外延,完成知识的拓展,开阔学生的视野.
三、猜谜激趣
在指导学生写字时,让学生根据老师编的字谜猜一猜,
如（1）十八口（杏）
（2）口十八（呆）
（3）口中有十八（困）
如果小学生懂得一些编字谜的学习方法后,教师可以指导学生根据字的结构自己进行编写,同时学生可以根据自己的理解编字谜.学生通过自己动脑联想,可以加深对生字的记忆,同时很快提高学生学习的兴趣,纷纷学着编：
（1）一只狗,真少有,头尾都有口（器）
（2）此木可以烧（柴）
（3）水大好发电（淹）
（4）禾苗的家（稼）
（5）在家玩火有祸（灾）
（6）山倒在火上（灵）
（7）手拿户口本（护）
四、竞赛激趣
学生年纪小,好胜心强,在课堂上安排一些竞赛活动,如：读书比赛、朗读比赛、写字比赛、背诵比赛等等.“比一比,看谁做得又对又快”；有时是小组比赛；有时是男女生比赛,对比赛优胜者及时鼓励表扬.这样,学生学习的竞头就会更足了,学习兴趣就会更浓.对于那些做得差的同学,首先肯定他们的优点和成绩,然后加以指正,指出他们不足的地方,表扬他们的胆识,然后让他们继续完成.让每个人都尝试到成功的快乐和喜悦.当学生的知识一点点增长的时候,自信心也一步步增强了.
五、树立大语文观念
科学运用童话将小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象――回声.课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感.根据低年级学生的学习特点,我仍然把重点放在识字和朗读上.课文以一只普通的气球,捧出了一颗颗活泼的童心,折射出童年真挚的友谊.还可借助网络帮助学生了解回声形成的原因,让学生学会上网查找资料、运用资料的方法,初步培养学生利用网络收集信息,处理信息,运用现代信息技术帮助学习的能力.
六、品读经典,明理践行
为弘扬中华文化,传承民族精神,班里开展了“品读经典明理践行”国学课观摩活动.在教学中以及自习时间等,组织学生学习《弟子规》内容,联系学生生活实际等,以学生喜闻乐见的授课形式,将原本课文中比较深奥的、脱离学生生活实际的道理浅显化,使学生养成良好的道德修养,形成良好的行为习惯.在古诗词教学中,教师应对每一个教学环节进行细心的推敲,针对每一节课件步骤进行精心设计,为教师课堂教学的成功奠定了基础.在课堂活动中,教师可以根据每个学生的性格特点,设定特有的教学内容,激发学生学习热情高涨,从中明白了从小应该立下远大的理想,在学习中要端正学习态度,获取有益的学习方法,从而最终才能实现自己的理想的道理.在课后抓课文空白点设计有效作业.作业设计应立足于文本又突破文本,抓课文空白点,让语文走入学生的生活世界,作业形态呈现出“教学做”合一的最佳境界.今后,教师要在教学中注重作业设计,将受到的启发运用到课堂实践中去.