培养良好习惯提高幼儿园养成教育有效

本文是一篇养成教育论文范文,关于养成教育相关硕士论文开题报告,关于培养良好习惯提高幼儿园养成教育有效相关毕业论文模板范文。适合养成教育及幼儿及幼儿园养成教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及养成教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

教育家陈鹤琴曾说过：“人类的动作十之是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以幼年时代,应当特别注意好习惯的养成.”因此,对幼儿进行早期干预,培养幼儿良好的行为习惯,是幼儿园教育教学中非常重要的内容.我们在幼儿园养成教育的实践和探索中,做了如下尝试：

一、创“芝兰之室”,发挥环境的陶冶作用

孔子家语云“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣.”后又有“孟母三迁”,足见环境对幼儿成长的重要性.每个新学年初始,我们都会根据《纲要》要求,遵循“目的性、通用性和重要性相结合,可观察、能介入、易兼顾”的原则,根据幼儿的年龄特点和身心发展规律,将不同年龄段幼儿的养成教育目标作不同定位.然后,依据不同的教育目标创设公共与班级环境,并引导幼儿和家长积极参与环境的互动.围绕各阶段幼儿习惯养成目标,将家园共同收集的相关图片布置在活动室的小主题墙或家园互动栏,通过随时随地的环境教育,广泛影响幼儿的认知,指导幼儿的行为,营造良好的教育氛围.同时,我们也着力为每个幼儿打造温馨细致、积极向上的人文环境.小班幼儿初入园时因为缺乏集体生活经验,适应幼儿园常规与环境都有一定的困难,我们积极动手动脑,创设了无声的规则提示：地上贴的小脚印提醒大家上下楼梯和喝水洗手都要排队；洗手台前的洗手步骤图告诉大家洗手的正确方法；午睡室里的实拍照片能教会大家怎样叠衣服等无声的常规提示减少了老师对幼儿的重复提示,减弱了幼儿的“任务压力”,用一种温柔、周到的方式,对幼儿养成良好的行为习惯起到了潜移默化的作用.中大班幼儿在集体生活中已具备一定的主动性,教师就要在幼儿理解、接受的基础上建立规则,使幼儿自觉执行,发挥幼儿的主观能动性,让幼儿成为良好环境的创设者.

二、立“身正之师”,发挥教师的榜样作用

首先,教师和幼儿之间积极的感情互动,是建立良好常规的基础.尤其在小班,幼儿初入园,年龄小、自理能力差,更需要用爱心和耐心去真诚关爱、慢慢引导.如刚开学时吃饭时有的幼儿不会用匙子,我们要一口一口地喂；遇到情绪不稳定的幼儿,要想办法哄；有的幼儿大小便在身上,还要毫不介意地帮助他们换洗；天气转冷后很多幼儿不会脱裤子、提裤子,我们要不厌其烦地帮助他们一个个脱,一个个提等当然教师的爱并不仅仅体现在生活照料方面,还应体现在深刻了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上.通过无私的关爱和帮助,使幼儿得到心理安全和情感需要的双重满足.在形成良好的师幼关系、打下深厚的感情基础后,我们再“从谈感情开始说事情”,将我们的爱与耐心教育、严格要求结合起来,就能更加科学地管理幼儿,灵活、有效地对幼儿进行教育,培养良好的行为习惯.

其次,善用情境教育.幼儿的思维有直觉、具象的特点,因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣.如午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动,但幼儿活泼好动,常发生追跑现象.虽常常提醒,但收效甚微.于是,我们就创设了“学小花猫走路”的情境,继而又引导幼儿模仿小蜗牛、小乌龟等小动物走路,使散步变成了游戏,在孩子们眼里,这不是在散步而是在玩.这就将“老师让我散步,不能跑”的被动行动转化为“我是小动物,要慢慢走”的自愿活动,既发挥了幼儿的主动性,又收到了管而不僵、活而不乱的效果.

再次,重视生活体验.对于幼儿来说,与空洞的说教相比,他们对事物的理解更多需要从已有经验中获得启发.如大班幼儿洗手后经常不擦干,随便甩干.针对这个问题,老师利用前段时间自己在洗手间滑倒的经历向幼儿表达了“水把地板弄湿容易摔倒受伤”的担忧,因为见过摔伤的老师,也知道“摔跤会很疼”,幼儿就注意要做到擦干双手,相互之间也会提醒“擦干手,别把地板弄湿了!”由此可见,将幼儿的自身体验融入到常规教育,更利于发挥幼儿的主动性,也便于幼儿理解并自觉遵守.

三、作“珠璧之合”,发挥家庭的促进作用

陈鹤琴先生曾指出“良好习惯之养成与否,家庭教育应负重要的责任.”因此,让家长成为幼儿养成教育的参与者、示范者和监督者,让幼儿在家庭、幼儿园中遵守同样的标准、完成一致的要求、达成统一的目标――养成良好的行为习惯,是幼儿园养成教育的根本目的.

因为现在幼儿基本上都是独生子女,加之“三代同堂”的家庭非常普遍,很多长辈对孩子娇生惯养,有的父母也只注重孩子的智力发展,而轻视了其良好行为习惯的培养.为了使对幼儿的养成教育不流于形式,克服幼儿在幼儿园习惯好、回家又是老样子的问题,我们积极联系家长,建立多渠道的合作模式,以达到“珠联璧合”的教育效果.

首先,通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性,转变观念,形成和谐统一的家园教育氛围；其次,在家长园地、班级博客中推出“养成教育”专栏,提出阶段性的培养目标,多向家长推荐“养成教育”的好点子、好方法；再次,做好定期与随机的家园沟通,交流幼儿在园、在家情况,肯定进步、鼓励良性发展,也便于发现问题尽早发现及时改进.

幼儿良好的行为习惯,无法在朝夕之间形成,它是一个不断接触、巩固、提高、再巩固的过程.所以我们一定要有耐心和信心,持之以恒、坚定不懈、反复强化,运用多种方法、多种形式,生动活泼地对幼儿进行细致地教育与默默地熏陶,帮助幼儿形成良好习惯,为他们的人生开一个好头.