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德育教育是学校的一项重要工作,现行小学英语新课标明确规定要遵循英语的教学规律,寓思想教育于英语教学之中.因此,小学英语教师在教好英语知识的同时不能忘记渗透德育内容,使小学生树立起正确的人生观、世界观和价值观.
一、小学英语教学德育渗透的原则
小学英语教学德育渗透应遵循如下原则：第一、应遵循联系实际的原则.小学英语教学中的思品教育,要遵循英语教学的规律,在进行各项英语基本训练中进行,不能脱离实际搞形式主义,也不能操之过急、求之过高.第二、应遵循因材施教的原则.小学英语教师要根据学生不同年的龄特点,采取形式多样的教学策略,绝对不能用思想教育来代替语言教学.第三、应遵循以身作则的原则.教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对小学生有直接的影响.教师必须以身作责,为人师表,注重自身仪态,以自己的行为规范影响学生,给学生示范正确的行动导向.“德高为师,身正为范”,德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程.第四、应遵循循序渐进的原则.德育是讲究艺术的.它能够化作一股巨大的动力,不断鞭策学生.但也不能不切实际,好高骛远,教师在教育过程中要遵循动之以情、晓之以理、循序渐进的原则,只有心心相印、情感交融的教育,才能引起学生情感上的共鸣.第五、应遵循灵活有度的原则.在小学英语教学中渗透德育教育,并非是要刻意追求,而是在控制整个课堂纪律、完成教学进度的基础上,用来活跃课堂气氛、增进师生关系、进行素质教育的一种行之有效的手段,并不是任何时候、任何情况都适用,要注意场合、注意对象才能取得意想不到的德育效果.
二、小学英语教学德育渗透的内容
在现行小学英语教材中渗透了尊敬师长、尊重别人正当权利等多种德育内容,教师要适时对小学生进行感恩教育；教师可以让小学生判断如：（1）Throwlittereverywhere.（到处扔垃圾）（2）Scribbleonwalls.（在墙上乱画）（3）Bullytheyoung.（欺负小朋友）（4）Cheatinanexam.（考试）的正误,对学生进行行为规范教育；在英语教学中,随着学习内容的增多,学生的接触面越来越宽广,对西方文化也会了解得越深,在学习外国文化时,不贬低自己的民族文化,更不能崇洋媚外,要用辨证发展的观点去看问题,去分析西方的社会现象.教学大发明家爱迪生的小故事时,教师可以利用这个故事启发学生向科学家学习学习他们爱观察、勤思考、多提问并且坚持不懈地试验进行发明创造为人类谋福利的高尚思想和行为,对小学生进行爱国主义教育；教师还可以联系社会上一些交通事故肇事者肇事后逃之夭夭、过往行人置之不理的现象教育学生要富有同情心,培养学生助人为乐的良好道德素质.也可以利用教材中环境保护方面的知识来引导学生爱护我们的生存环境.
三、小学英语教学德育渗透的方法
第一、在小学英语教学的过程中,教师在课前必须深入备课,既要弄清教材的知识内容,又要深入体会教材中渗透德育的教育内容.讲授新课时应力求融知识传播、能力培养、智力开发和思想教育于一体,充分利用英语学科的特点及内容,力求在教师精讲、学生理解知识、消化知识的同时适时点拨使学生认识到学习过程中的德育内涵；要想准确把握教材,充分利用教材中的道德素材,教师就应该深入钻研教材,根据教材特点和学生实际,然后通过渗透、融合的办法,有目的、有计划地寓德育于英语语言教学中,在目前所使用的牛津英语教材中,基本上都与我们的生活息息相关.这就要求教师要抓准时机,有意识、有针对性地引导学生,潜移默化地接受德育教育,提高自身素质,塑造现代人格,迎接新的挑战,适应社会的发展.现行小学英语教材所涉及的范围很广,既有学生的课外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚,还有一些课文反映了社会主义建设、人口教育、环境保护、宇宙飞行、科学家生平事迹等,教师应结合这些教材对学生进行德育教育,提炼教材中的思想教育内容,将爱国主义、集体主义、助人为乐等优秀品德和文化知识的传授有机结合起来,寓思想教育于英语教学之中.第二、创造和谐的德育环境.英语课堂要进行德育渗透,教师应满足学生追求真善美的需要,使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列气氛.营造和谐、、轻松的氛围,在教学过程中创设问题情景,引发学生参与的和行为,使他们在主动积极的参与中得到充实,感情得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养.第三、组织安排教学活动,有机地进行德育渗透.语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语、感受语言.要精心组织教学活动,教师要在教学的语境中、联系活动中、模拟的交际中向学生渗透德育.教师可以利用每课的会话部分,学习关心他人、互助友爱、文明礼貌等品德和行为规范.开展丰富多彩的英语课堂内外活动.在英语课堂内外有目的、有组织地采取灵活多样的活动形式,适宜、适时、适度地将德育渗透到课堂教学中,而且还能让学生受到良好的教育.如组织学生进行英语对话表演、游戏、课外实践活动、制作英语手抄报等课内外活动.还能培养学生团结协作、共同进步的优良品德.第四、善于把握课堂中的教育契机.教材中虽然存在着许多教育因素,但在平时的课堂教学中经常会出现许多意想不到的教育契机,这些教育契机是可遇而不可求的,往往又是稍纵即逝的.教师若能把握住这些契机,及时引导,及时教育,所收到的效果可能更佳.
总之,英语教学不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务,而且还兼有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任.