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教学片段
新学期新开始,重新回到工作中,看到一张张熟悉的面孔和感受到孩子们久违的热情.我的心中可以说是豪情万丈.但这一次在课堂中的小意外,告诉我只有热情是远远不够的.
走进教室,如同往常一样,先在教室里走一圈,关注学生上课的准备情况.走到教室后面的角落,发现王同学还趴在桌子上,英语课的用品一点都没准备.于是走过去,轻轻地拍拍桌子,提醒到：“快上课了,把书和练习册,准备好.”提醒完,我就继续巡视教室.
铃声响了,看到学生精神饱满,上课的劲头更是足.教学很顺畅地进行着,在这样的课堂中上课真是舒服.但目光一扫,却发觉角落里的王同学,还是趴在桌子上.于是,又特意提醒他,提起精神上课.在我的印象中,王同学虽然平时比较淘气,但课堂上也总能积极地回答,成绩也很好.这次,经过我的提醒,把书本什么的,拿上了课桌,打开了课本.但我从他的神态中,明显感受到了一种不情愿.在学生小组活动时,我走到了他身边.
“这节课,你怎么回事,状态这么差?”我的语气有些激动.
“身体不舒服吗?昨天没休息好吗?”我再问到.“我困了”说完继续爬在了桌子上.
“我妈妈让我提前预习,都学到第四页了,10点多才睡.”
原来是孩子有了逆反情绪啊.怎么办呢?
正好我在Whatdoyoulike?这个句型的操练过程中设计了小小售货员的游戏,需要学生的参加.
于是,我在班里大声说,谁想当这个小售货员呢?
孩子们对于我的新游戏,都很感兴趣,把小手举得高高的,王也抬起头看着我,但是没有举手.
没有举手怎么办,“我们传球决定,Passthisball.”作为老师我承认这次我有一点私心,于是当球传到王手里时,我悄悄地告诉前面喊结束的孩子“快停”,球正好落在王的手里.
我在他的眼里看到了惊喜.
果然,王这个小售货员很合格.快速提问,然后还能根据情况把本来简单的问答变成了一个完整的小对话.在游戏结束时,我请孩子来评价一下这个销售员.
“他读音很标准,很流利.他还会拓展.”
“大家说得太好了.王和妈妈在课后做了很多工作,所以今天表现才这么棒,请大家给他掌声鼓励”
在大家的掌声中,我看到王的脸上原来的不情愿早已无影无踪,剩下的只有自豪.我见这样子,心中也释然了,教学中总有这样的情况发生,只有用爱心和细心呵护孩子的学习兴趣,才能让每颗星星都闪光,他们童年的星空也必将璀璨明亮.
（作者单位黑龙江省大庆市直属机关第二小学）