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摘 要：作为我国宝贵的文化瑰宝,国学经典中承载了我国传统中“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观念,这也是中华传统文化的核心所在,这于我们在同社会、自然以及人与人之间的关系把握上均有一定的指导意义.将国学经典教育于思想品德课堂中开展于学生身心发展和传统文化的传扬来说均是极具意义的,本文则将根据自身多年教学经验,就如何讲国学经典教育渗透到思品课程当中及其意义进行讨论.
关 键 词：国学经典；思想品德；传统文化
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1673-8500（2013）05-0103-01
一、国学经典教育在思品课堂开展的意义
国学经典承载着中国历史悠久的传统文化,是中国人民强大的精髓力量,作为立身处世的根本,广大中国人民需要有国学经典方面知识的熏陶.国学经典教育的实施,从小做起,学生未来祖国事业的接班人,其自身的素质关系到国家未来的发展,国家整体素质的提高,因此,在课堂开展国学经典教育是尤为必要的.
(一)传承传统美德,树立正确观念
国学经典的教育,更是一种传统美德更弘扬,是培养学生精神品质和正确价值观念的良好方式.中华民族的传统美德,包罗万象,内容丰富,涵盖了有五千年历史精神文明的,囊括了中华民族的优良品德、崇高的中华民族气节、良好的民族礼仪.有信以待人、无私奉献的精神品质；有“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情操；有兼济天下,忧于天下的崇高志向；有奋进不息的昂扬斗志；更有舍生取义的英雄气概和“威武不能屈”的浩然正气等等.在现今这样各色纷扰较多的社会当中,作为学生的他们更容易受到各类信息的干扰,通过国学经典教育培养学生树立正确的价值和道德观念,继而弘扬泱泱华夏悠久的传统文化,这于学生发展,于文化传扬均有重要意义.
(二)健全学生人格,树立崇高的理想
随着社会的发展,经济水平的提高,人们的物质生活水平明显提高,但是精神文化水平严重缺乏,当前的网络信息时代,信息传播迅速,不能很好的进行选择的吸收,对青少年的影响较大.当前的“流行文化”影响尤其严重,致使青少年在文化素质、道德水平等多方面出现严重问题,表现在对传统文化无知或是不求甚解,在为人处世中较为自私自利,行为上懒惰成性等.国学经典传载中国优良的传统文化,孕育着中华传统美德,在学校进行国学经典教育,从小对青少年进行熏陶,长久以来使得国学经典的文化思想根植在他们的心中,伴随着他们长大成人,这些蕴含的思想文化与他们共同成长,不时的给他们提点,促进他们健康积极的为人处世面对生活学习.中学生阶段是思维比较动荡的年龄阶段,是思维形成的时期,需要有正确的思想引导,引导他们有理想,为了理想而去奋斗.学习一些国学经典,慢慢去体会其中深意,以国学经典中的积极人物为偶像,动力十足的投入到学习中,迫切的需要为理想而奋斗.青少年有了为之奋斗的目标,有了动力,学习有了重心,就会主动积极地去实现.在国学经典的不断熏陶中,帮助青少年树立崇高的理想,健全他们的人格.[1]
二、国学经典教育在思品课堂的具体开展
精选文摘、丰富教学历史悠久的国学经典文化,是一座文学宝库,其中瑰丽璀璨,有深邃的人类文明智慧,有美妙神奇的自然风光,有充满的生命,有灿烂辉煌的历史,有优美精粹的语言文字.在课堂中,精选一些文学作品选段,学习其中绚烂的文字,引导学生沐浴在作品所表达里面,培养深厚的人文精神,完善自身素质,这个是教材中所不能取代的.在课堂教学中,引入文学精选段落,两相结合使得教学的效果更为显著,使得学生能深刻理解课本中所要表达的中心思想,理解文中的意境.在《做自立自强的人》一文教学时,引用梁启超的《少年中国说》：“故今日之责任,不在他人,而全在我少年.[2]少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球.”在课堂上进行朗读,如此豪言壮语,如此铿锵有力,使得整个课堂热血沸腾,又怎能不赋予学生.
巧用名言、画龙点睛在课堂教育中,引用名人名言、歇后语以及成语典故,烘托课堂气氛,提升学生学习的兴趣,吸引学生积极主动的学习,其中蕴含的深意还能帮助学生迅速准确地理解知识.在如此活跃的氛围中,学生不自觉地进行了学习,获得了熏陶,对课堂教学增益匪浅.
于思品课堂中增添国学经典的学习,能增加其魅力,辅助学生进行思想政治课的学习.但是教学过程中要注意,主次分明,国学经典作为辅助教学尤为必要,课堂不应生搬硬套,要在平时学习中很自然的进行,没有特别的痕迹.将国学经典很好地孕育到思品课当中,需要教师具备充分的国学经典文化知识,这就要求教师备课要多方查阅,平时注重相关知识的积累,在平时教学中能自然、真切的应用.如此在思想品德中开展国学经典教育,使思品课堂弥漫着国学经典的馨香,增加思想政治课的魅力,提升思想政治课的教学效果.