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摘 要：英语阅读课文作为英语教学的核心内容,是培养学生英语阅读能力的一个关键环节和重要手段.因此,现今,作为高中英语教师,应在教学过程中改变传统的教学模式,应新课标要求,使得学生可以充分发挥自身的主体作用,提高学习效率.
关 键 词：阅读能力；教学方法；导入方法
作为高中英语教师,我们应在教学过程中改变自身传统的教学模式,应新课标要求,使得学生可以充分发挥自身的主体作用,提高学习效率.以下是笔者以自身的教学经验,总结的在高中英语阅读课教学中对于改变自身教学理念、模式的经验.
一、阅读能力的培养
在高中英语课堂上,我们的教学应包含以下两种活动：解释领会与实践.简单地说,就是为学生英语学习的实际应用与交流创设良好的情景模式.而在英语阅读课上,教材就是我们教学中教学与实际相结合的契合点,所以,我们在英语阅读课堂教学过程中,要注重加强对学生英语基本功底的夯实与其对英语的实际运用能力的提升.
二、阅读前的教学方法
阅读前的任务就是导入新课,即如何开课.导入的主要目的是引出话题,激发兴趣.俗话说：“良好的开端是成功的一半.”好的导入扣人心弦,极大地激发学生的学习兴趣,为下一环节的教学做好良好的铺垫.导入的方式有很多种,教师应根据不同的教学内容采用多种形式导入新课,要注意导入的目的性、趣味性和关联性,带领学生愉快地进入课堂.导入的方法大致可以归纳如下：预测导入
法；问答导入法；背景导入法；歌曲导入法等.通过导课激发学生学习的积极性.
三、阅读中的教学方法
导入之后就要进行课文阅读.在这一阶段,教师应帮助学生弄明白作者的写作意图,并帮助学生弄清楚课文的结构和具体内容.弄清楚这些问题将有助于教师组织学生进行课文阅读活动.高中英语阅读的教学目的决定了阅读中的教学可按速读（fastreading）和细读（carefulreading）的程序进行.
总之,有效的英语阅读教学,不仅可以提高学生英语阅读的流利程度,巩固其词汇量等知识内容的掌握程度,更为重要的是,优秀的英语阅读能力对于培养学生阅读英语的积极态度,提高英语学习的动机有着良好的积极作用.因此,我们在英语教学中,要掌握多元化的教学方式,在探索英语教学最佳教学模式的过程中,提高自身的教学水平.
编辑李建军