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【摘 要】本文根据《建筑装饰材料》课程教学实践中的一些认识,结合实际建筑装饰工程中的应用,对课程课程教学模式、主要教学内容等问题进行了探讨.
【关 键 词】建筑装饰设计；装饰材料；实践教学
建筑装饰材料是建筑装饰工程技术专业学生必修的一门重要课程,有较强的应用性和实践性.然而,在实际的教学中,该课程教学效果不太理想.现有的教学模式仍是以课本为主,通过多媒体教学,而对于材料规格、纹路、颜色、质感等特征,学生缺少更深入更直接的感触.材料种类繁多,五花八门,以这种单一枯燥的讲课方式,很难让学生提起兴趣.学生对材料的认识也非常局限,仅凭借书本上的案例无法拓展设计思维,更无法深入的结合装饰设计运用好材料.使得学生在住宅谁内设计、公建室内设计等课程上,材料的表达往往缺少创造性以及合理性.材料作为空间中的一个重要元素,如何搭配好室内空间各个材料之间的关系,让学生合理性、创造性的应用材料成为建筑装饰材料课程需要解决的问题.对于该问题,本人提出以下几点想法：
一、设计基于工作岗位的项目化教学内容
根据建筑装饰专业的特点,我们制定了《建筑装饰材料》这门课程的培养目标,要求学生掌握建筑装饰材料的性能、规格、品种、价格等基本知识,掌握建筑装饰材料的用途和质量标准,掌握建筑装饰构造工艺基本知识及常用案例分析.据此,我们可以设计几个相辅相成、循环渐进的教学模块,分阶段进行教学工作.第一阶段,设计建筑装饰材料的基本知识模块,对市面上常用的建筑装饰材料进行分类,根据材料特性可归类为石材、板材、涂料、玻璃等等十来个类别,再依次展开细化各种类别材料的特征,让学生对材料的认知有个初步的视觉印象；第二阶段可设计建筑装饰材料的应用案例分析模块,该阶段可以根据室内装饰的各个功能区进行分项讲解,可分为厨房、餐厅、卫生间、客厅、卧室等不同使用功能的区块展开,根据装饰风格、造价档次对各功能区所使用材料进行分解,让学生对各种材料表达的效果有个直观感受；第三阶段,设计建筑装饰材料的运用模块,该阶段可依据实际的工程案例,摸拟真实的工作情境,以装饰工程项目划分教学专题,下发任务书,让学生分组讨论,并最终完成一套带有详细材料表达的综合性施工图纸.教学工程中让学生围绕装饰工程项目的空间特点、功能要求、设计主题、装饰风格等选择合适的装饰材料,并分析材料与材料之间的关系,详解材料的特点、施工工艺,并以此绘制节点大样详图,加强学生对建筑装饰材料的运用,从而能最大程度的与今后的工作岗位相衔接.
二、创造教学条件,更新实训教学内容
室内材料课程是一门实践性很强的课程,需要通过学生的实际动手操作,获得对于材料的肌理、质感、颜色等感官上的体验与认知,才能对材料有深刻的认识,从而使创造性的使用材料提供可能性.为了模拟真实的教学情境,更好的做到工学结合,课程改革要求更新实训教学内容,开出综合性、设计性实训,建立建筑装饰材料实训基地,为教学增加一个直观的、现场参观的实践场所,创造条件让学生较早地参与材料的特性研究以及材料的再创造设计.
在实训基地中对各种不同特性的材料进行归类展示,在每一类别的材料栏附带标签,详细记录材料的规格、硬度、造价、适用范围等信息.在实训基地中可设计样板空间以等比例施工成品进行展示,各样板区可考虑空间的不同特点、功能要求、设计风格等运用不同的装饰材料,并在不同界面间或不同材料间切割剖切面,暴露施工构造,以供学生观摩,让学生直观的了解材料特性的同时,也能对施工工艺及施工过程有更深入的了解.
三、加强校企合作,优化实践教学
建筑装饰材料的课程内容设置在很大程度上取决于材料市场的发展,深入开展市场调查是作为装饰材料课程必须进行的教学实践活动,同时也是学生作为了解市场和消费者需求的重要手段.加强与当地材料市场以及知名企业的合作,建立校外实训基地,安排学生进入基地进行参观实训.在参观实训时,可请项目经理、装修工人作为校外指导老师,对学生进行现场授课讲解,让学生见识到更真实的装饰材料知识以及实际工程构造,加深印象.学生从参观施工现场、调查专业装饰材料市场等实训活动中了解行业信息,培养学生自主学习意识,激发学习兴趣,开拓设计视野.
四、与其他专业课程紧密结合
知识不是孤立的,建筑装饰材料课程更应该与其他相关课程结合,才能更好的理解并掌握好该门课程.学习建筑材料课程主要目的是合理用材、准确表达空间的设计理念,控制好造价并把握施工现场的管理,所以,对装饰材料的运用能力的训练是必不可少的.而材料的运用必须要结合设计案例,表达设计图纸.这就要求学生掌握一定建筑装饰构造知识,有一定的空间设计基础.所以建筑装饰材料课程可与建筑装饰构造课程、专项设计课程并列穿插性的进行授课.