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从毕业到现在,一晃十几年过去了,一直在农村从教的我,亲眼目睹了这十几年农村学校面貌所发生的巨大变化以及师资条件的相对改善、提高,同时,也品尝到了自己所教的一批批的学生进入更高的学校去深造而带来的喜悦!但另一方面,我们不得不正视到城乡教育之间的差距依然巨大,农村学校学生的流失,师资的流失成为一个很大的问题,农村教育的发展、出路在何方?这应是全社会所关注的一个问题.
一、农村小学教育的现状
(一)农村小学教育设施不能满足小学教育需求
把现在的农村小学教育与以前的农村小学教育相比,农村小学教育有了很大的进步.农村小学教育教学设施有了很大的发展,但目前很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后,教学设施老化问题也非常突出,这些情况造成正常的教学活动无法开展,直接影响农村小学教育的发展.与城市相比,由于农村教育经费有限,农村小学教学设施很难跟城市的小学比较,许多需求无法满足,大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备.一些偏远贫困农村的小学校舍紧张,仍有几个年级的学生挤在一间教室的状况；教学器材缺乏、老化,德、智、体、美发展不平衡,音乐课还是老师唱一句,学生学一句,体育课只能进行简单的教学,很多学校更是没有像样的操场,“雨天一身泥,晴天一身土”；以前能用上的一些器材,现在已无法使用,这些老化的教学器材得不到及时的更新.另外,随着我国城镇化建设的发展和农村人口的迁移.出现了许多村小学的废弃,一个村庄在本村就学的孩子越来越少,有些年级只有几个学生,甚至有的年级没有学生.在一个没有多少学生的农村设置学校,不科学不合理,也造成了教学资源的浪费,耽误了师资力量的整合.针对这一问题,一些地区建立了中心小学,整合教学资源和师资力量.但是在建立中心小学的过程中,与之配套的交通设施、小学生住宿设施和小学生心理辅导不能跟进,导致出现了很多新的问题,严重制约了农村小学教育的发展.
(二)农村小学师资力量依旧薄弱,管理和交流制度严重缺位
农村小学教师队伍老龄化严重,新生力量不足,很多偏远的学校更是没人愿意去,造成了教育的不均衡发展.因此,师资力量不能只限于教师数量上的评估,而应当综合教师的文化素质、思想观念和专业化等来进行综合的评估,例如英语、音乐、体育和美术等专业化教师严重不足,往往是一个教师跨好几个专业代课,又要教语文又要教音乐还要教美术.对于上面所讲的各个专业教学上,农村小学的教师岗位上很少有经过专业学习的教师.这一现象严重制约着农村小学生的德、智、体、美的全面发展.
(三)教学方法陈旧,不能适应素质教育的发展
大多数农村小学的教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法,当然这个一是教学条件问题,二是知识面问题.对于音乐、体育教学的方法基本上就没有改进,在这些方面有才能的教师极其有限,小学生在音乐、体育方面的学习很有限,这也使得在音乐、体育方面有天赋的学生丧失了发展的机会.
二、农村小学教育的发展
（一）科学合理建设农村小学教学点从现在的实际情况出发,一些农村小学确实没有必要再办下去,办下去只是消耗有限的教育资源,不能有效整合师资力量.不可能为几个受教育的学生配上好几个教师,这也是不现实的.兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源,整合师资力量.中心小学的建设要综合考虑教师教学、学生就学、地理环境、交通状况和便利服务各村庄等问题.科学合理布局,使得中心小学附近的农村小学生受教育便利.在中心小学建成之后,接送小学生的交通设施和小学生住宿的心理辅导要及时跟进,师资力量的整合要及时.这样才能最大限度地发挥中心小学的作用.
（二）提高教师素质,完善教师队伍专业化分配,不能仅仅只招聘语文数学英语专业的老师,还应该吸纳更多的音体美各个专业的老师,这样也给师范类毕业生到农村执教一个机会打破常规,让农村老师和县城老师互换位置一段时间,这样可以更好的交流,使得新鲜的血液不断注入到农村小学的教育中去,以达到取长补短的效果,这对教师素质的提高很有帮助.
（三）作为农村小学不但承担着国家的教育大业,还面临着上级领导不太重视以及资金方面的短缺,因此他们一方面要抓教学,一方面还得靠自身来完善教学环境和教学设施因此在这一点上还需要教育部门和奋斗在一线的老师们继续克服困难,争取赢得双丰收.
综上所述,面对农村小学教育的现状,我们要从全局考虑,具体问题具体分析,改善和发展好农村小学教育,使农村小学教育走出困境,为农村基础教育的发展打下扎实的基础,推动农村教育的发展,为全面实现小康社会而努力.