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[摘 要]反思性教学主张,教师在教学的过程中要不断反思自己,及时作出总结,及时的解决反思的问题,本文从课前反思、课中反思、课后反思三个方面,谈谈反思性教学在中学语文教学中的应用.
[关 键 词]反思性教学；语文；应用
反思性教学兴起于上世纪80年代的西方国家,他是一种产生于西方教育领域并迅速风靡于全球教育领域的新教学理论.反思性教学主张教师在教学的过程中要不断的在反思中发现我们所制定的教学目标、教学方法以及使用的教学工具中的错误,及时作出总结和反思,然后及时的解决反思的问题,把教育学生和自我学习有机的结合起来,达到在教中学的程度,通过不断的实践教学,发现新的教学模式和教学方法,不断的提升自己的教学能力和教学水平.随着新课程的推进,教师也面临着巨大的机遇和挑战,在这一阶段教师更应该加大运用反思性教学,不断的反思自我,不断的审视自己的教学成果,不断的发现教学过程中的问题和弊端,只有这样教师才能不断的在反思中提高自我的教学水平和教学质量,为学生的未来做一个良好的传道者.
通过中学语文教学的经验证明,反思性教学主要分为发现问题、分析研究问题、解决问题三个部分,这三部分穿插在课前、课中、课后的三个阶段,在每个阶段中,教师都需要从这三个部分进行反思,最终找出解决的方案.
一、课前反思,了解学生的基本需求
课前反思并不是简单的课前备案和课件设计,它是在教师备案好之后,对自己的备案和教学方案进行反思的过程,而这个反思需要建立在教师对自己所教班级的认识,最好是对每个学生的深入认识.教师需要知道和思考学生在课堂的学习状态,哪些内容最能够学生的积极性和调动学生的学习兴趣?什么样的教学设计会给学生带来负面影响?准备的教学内容学生是否能够完全吸收和掌握?对于学生学习能力之间的差异如何做到最好的调节,是每个学生都有受益等等这些问题,都是教师需要在课前做好充分的准备的,做好这些准备和反思之后,教师对于自己的教案和教学方法的思路会更加的明确,每一个教学内容和教学内容才会达到最佳效果的发挥,教师在教学中才能游刃有余,能够应付任何突发的状况.
就如我在教授学生《孔乙己》这边文章之前,我就会花大量的时间去反问我自己,这片文章我要怎样的形式开头讲解才能有效的带动课堂的氛围?根据以往的教学经验,课前讲述一个相关的名人轶事最能够吸引学生的注意力,带动整个的学习气氛.于是我查阅了相关资料,做了充足的准备之后,准备在讲解文章之前,讲述一个《孔乙己》的作者鲁迅的人生经历,从而引申到作者写这篇文章的目的,就是为了讽刺封建文化和封建教育制度对古代文人思想的遏制和洗脑,使得文人成为封建制度的奴役化的拥护者和追随者,直接而强烈的控诉了科举制度的弊端.而从另外一个向表达封建社会人情的冷暖,人性的麻木不仁,被封建统治者剥削和压抑的麻木不仁的中心思想.
二、课中反思,有利于提高课堂效率
课中的反思是对教师能否成功的掌控课堂节奏的最重要的考验方法,课中反思对于教师的教学能力和课堂效率的提高也显得尤为重要.他对整堂课的方向起到了监控和调节的作用,教师要对正在进行中的课堂行为、课堂氛围和课堂内容及时的进行反思,观察学生的学习状态和学习结果,从而为自己的反思后的行为做出正确的判断,是否要调整教授策略,是否某种行为应该及时的停止.这样能够有效的纠正正在犯得错误,让课堂节奏朝着正确的方向进行,有效的提高课堂效率,对于学生的学习成果更是非常有益的.
在一次讲解《孔雀东南飞》一文时,我便犯了一个致命的错误,我把自己的观点强行的灌输给学生,并没有给学生任何说出他们自己观点和看法的机会.在课堂上,我把我对焦仲卿的不满毫无保留的倾泻出来,认为他的行为就是一个不敢反抗封建礼教的懦夫行为,对母亲的一味愚孝导致了两人的悲剧收场.待情绪稳定下来之后,我反思了课堂上自己的行为,认为这可能在一定程度上影响了学生对这段爱情故事的看法,于是及时的做出了改正,我让学生也积极踊跃的发表自己的观点,并就他们自身如果遇到这样的问题会如何解决展开了话题讨论.学生们的情绪顿时高涨,纷纷表达了自己对于爱情的观点和看法,课堂氛围成功的提高.
三、课后反思,有利于提高教师的教学水平
课后反思是对整个教学过程的一个批判性的总结和分析,通过分析和反思教学过程中的经验与教训,归纳总结为理论性的知识,为以后的教学工作提供学习的依据,从而大大的提高教师的教学水平和教学能力.课后反思的内容主要是反思自身是否在课前做了充足的准备工作,课中有没有按照既定的计划完美执行甚至超出自己的预期的效果,整节课下来有没有完成既定的教学目标.通过这样的反思,我们会发现自身在教学方面的很多的不足之处,反思最重要的步骤就是发现问题,如果连自己的问题都发现不了,何谈解决问题.
通过实践,反思性教学对于提高中学语文教师的教学水平具有十分重要的作用,是一种行之有效的教学手段,它让教师在教学的过程中不断的了解自身的不足,发现自身的问题,从而学会在解决这些问题的过程中提高自身的专业水平和职业素养.反思性教学的运用需要教师有自我反思的觉悟,在潜意识中对自我进行批判性反思,只有养成不断对自己进行反思的习惯,才有有效的避免和解决问题,在提升自己教学水平的同时有效地提升课堂效率,为学生的学习打造良好的基础.