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【摘 要】农学专业作为艰苦专业历来就存在招生难、生源差的问题.但随着高校规模的不断扩大及入学条件的提高,很多专业都开始进行本科第一批次的招生.而农学专业或农学相关专业在面对提高录取分数线及招生后的教育管理的时候产生的问题尤为突出.探讨班级管理中出现的问题并采取相应措施对于改变学生对于农学的偏见及培养优秀农学专业人才具有非常重要的意义.
【关 键 词】新疆高校农学类一本专业班级管理
引言
长期以来,人们对农业的认识一直过于偏见.认为农业就是从土里刨食,就是面朝黄土背朝天.而辛苦、落后、没钱和没前途也就成了农学专业学生的代名词,由此产生的农学专业招生的生源问题也日益凸显.由于农学类专业的特殊性,一本专业的学生教育成为一个亟待解决和研究的问题.西部高校,尤其是新疆高校,农科类本科第一批次的招生及招生后的培养教育是一个需要深入思考的问题.以新疆石河子大学农学院种子科学与工程专业首批一本招生学生为例,对农科类一本专业学生的管理中发现的一些问题进行初步探讨.
一、一本专业农科类学生存在的问题
首先,专业认识不足.该专业首次第一批次招生50人,其中90%以上入学半年仍然不了解本专业.他们对专业认识浅薄,多数人认为种子科学与工程就是生产种子和买种子.对专业认识不足直接导致了学习迷茫,产生极大落差.第二,专业信心不足.导致对专业没有信心的直接原因也是对专业的认识不足,以传统的眼光看待农学专业相关学科.第三,心理压力偏大.种子科学与工程专业面向全国招生,其中半数来自内地.除此之外,有些学生来自农村,从小就接触农事劳动,也吃够了苦.本来希望考上大学后可以能够脱离农口,没想到还是学了农学.尤其是一本专业的学生,很多考生高考成绩很高,本来能够学习自己理想的专业,由于一些原因从事农学学习,从而心理存在很大的落差.因此,心理问题无疑成为西部高校农科专业一本学生存在的重要问题之一.
二、解决措施
(一)加强专业教育,提高学生的专业认知
在新生入校后可以通过讲座或展板的形式开展专业介绍.请本学科的教授专家根据培养目的、培养方案进行详细介绍,让学生充分了解自己的专业是就业方向,所需技能及学习方法.更重要的是结合本专业的前沿研究及国内外的人才需求形式进行介绍,使学生清楚自己所学专业的优势及发展空间.不仅如此,通过介绍本专业与其他学科的交叉联系,体现本专业所学知识的深入与广博,进而使学生知道学成之后就业前景非常不错,从而增强学生的专业自信.
(二)加强师生交流,排除学生心理忧虑
由于生活环境、人际关系、价值取向的改变,很多同学思想会产生波动.有些学生通过学习和思考能够确定明确的目标,获得进取的动力,这是好现象；有些同学由于专业认识不够、学习生活不顺利可能变得情绪不稳定、心理失衡,从而会失去奋斗目标和上进心.苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》中指出：“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育.”经常深入宿舍与同学交谈,包括家庭情况、生活情况、学习情况及未来的计划.不断地鼓励学生,关心他们,让他们感觉自己并不孤独,前途一片光明；通过介绍一些国内外知名大学的学生动态激励学生努力学习,不断进步,因为只有这样才能满足个人发展的需要,而不被社会淘汰,进而增强学生的竞争意识.
(三)建立严格规章制度,促使学生养成良好的习惯
正所谓没有规矩不成方圆,任何一个单位和国家都有它自己的规章制度,并以此来维持其内部的正常秩序.结合学生管理手册制定合理的规章制度,意在引导学生在遵纪守法的同时如何去更好地适应和享受大学生活,培养利于个人、社会和国家发展的人才.规章制度要全面,应涉及学生的生活、学习和社交等多方面.但制定规章制度要切合实际,不能盲目的说大话和空话,否则不能起到指导学生行为的作用.除此之外,还要有合理的奖励及评优制度.目的是增强学生的自信心,自豪感；提高学生学习的学习与创新的积极性和主动性；培养一种人人争相学习,进步,并通过不断努力获得奖励的学习氛围.如奖励文明宿舍；奖励先进个人；公平公正的评选各类奖学金及优秀学生.
(四)有目的地组织一些活动,提高学生的综合能力
随着社会竞争的不断加剧、就业压力的不断增加,对农科类毕业生创新能力的要求越来越高.因此,在教育学生的同时培养学生积极思考,自主能力就显得尤为重要.一本专业农科类学生,学习基础较好,所以专业学习之外要更加注重素质培养.让学生从现在就开始思考自己将来的发展方向,确定目标,找出缺点和不足,在将来的大学生活中有目的地学习.
三、结束语
随着现代农业的发展,如何培养适合学生自身和国家需要的农学专业人才是每个农科类院校关注的问题.新疆高校农学以本科第一批次招生是一次大胆的尝试,而且招生后的教育面临着严重的经验不足问题,因此需要学校和学院高度重视首批入校的学生.对于入校学生的教育不仅要体现在教学内容、管理方法及资源投入上的差异,更要体现在考核标准上的不同,使他们感受到他们不同于本科二批次招收的学生.总之,对于农学类第一批次招收的学生教育要以鼓励为主,批评教育为辅,力求通过引导的方式使学生学会自我管理和自我学习的良好势头.
【参考文献】
[1]王文龙,许恒勇,李建强,杨从栏,董尧.农林高校大学生创新创业能力提高途径的探索[J].宁夏农林科技,2012,53（08）：109-110.
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