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摘 要：在农村小学的课程中,语文课程是一门重要课程,语文课的学习可以使学生建立良好的语言表达能力、逻辑能力.根据调查结果显示,农村小学语文的平均成绩与城市小学语文的平均成绩差距较大,农村小学语文的教学质量需要不断提升.
关 键 词：教师水平；教学资源；学生素质
小学是学生步入知识领域的第一个阶段,所以一定要按照正确的方向一步一个脚印地行进,但是由于农村小学办学资金缺乏,教师水平有限,教学设备紧缺,小学语文的教学质量也受到很大的影响.
一、农村小学语文教师水平的提升
农村小学语文教师水平需要提高,很多农村小学教师得不到培训,所使用的教学方法得不到更新,还在用以前比较传统的教学手段,得不到最新知识领域的新信息.为了加强农村教师的水平,学校增加了农村小学语文教师到相应的培训机构培训的机会,并且号召农村语文教师到城市里的小学去听课,学习城市中小学的教学方法与教学手段.农村小学语文教师在个人素养方面、教学观念方面以及教学方法上都得到了进步.所谓“名师出高徒”,即有高水平的老师,才会有高水平的学生,从而提高教学效率.
二、农村小学语文教学资源的提升
农村小学由于办学条件差,物资紧缺,所以学生接触不到新的科学技术方面的教育,农村小学语文课程的成绩与城市小学语文成绩有明显差异.为此学校通过与各个基层领导的协商与合作,得到了国家的资助,得到企业的赞助,为农村小学语文教学增添了很多教学设备,例如：图书、多媒体等.通过教学资源的增加,增强学生学习的积极性,拓展学生学习的知识面,有效地提高小学语文教学质量.
三、农村小学学生素质的提高
农村小学语文课程的学习作业与学习任务要比城市学生的学习作业与学习任务少很多,因此如果学生养成良好的学习习惯,在不懈的努力下一定会有收获.农村小学生的学习情况不被家长重视,因此应该提高农村小学生的学习素质,要求他们积极主动地学习语文课程中的知识,只有从根本上提高学生的学习素质,使他们具有良好的学习态度与学习习惯,小学语文的学习成绩才会得到突飞猛进的提升.
通过教师水平、教学设备、学生素质等几个方面的提升,使农村小学语文整体的教学质量得到改善.农村小学教师采用合理的教学方法,能够吸引学生的注意力,提高学生学习的效率,提高课堂教学的质量.