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摘 要：在信息时代的今天,教师的专业知识需要不断地更新,才能适应新课程的改革,这就要求我们着眼于校本培训,充分利用校本培训来提高教师的综合素质.本文从计算机专业角度阐述了如何建立有效的校本培训模式.
关 键 词：校本培训；计算机教师；模式
作为职业学校的计算机专业教师,我们越来越感到教师难当、学生难教、课堂教学难开展.这种现状将制约着学生的发展、制约着学校的发展、制约着教育的发展、制约着社会的进步.要改变这种现状,只有建设一支师德高尚、业务过硬的教师队伍.然而如何打造这样一支德才兼备的教师队伍呢?只有立足校本,依据每个教师的不同现状,不同需求,扎实地开展校本培训,设计最有效的培训途径,采取最佳的培训方式,才能迅速高效地提高教师的综合素质.
目前,很多校本培训还停留在表面,为培训而培训.要实现培训的有效性,可以从以下六个方面入手.
1聘请专家讲座
专家往往能够高屋建瓴地从解决教育教学的实际问题入手,深入浅出地解决教师在专业发展中的困惑,提升教师的专业素质.利用集中业务学习的时间,聘请专家来校讲座,可谓一举多得.如我们曾专门聘请湖南师范大学的刘铁芳教授就《师德修养与专业成长》作了专题讲座,教师受益匪浅,会后还积极讨论并写下很多感想.
2抓骨干教师培训
骨干教师是学校一切教育教学工作的领头羊,对他们的培训更是培训工作的重中之重.骨干教师要具有“长、宽、高”的立体形象.“长”就是一技之长,要成为所教学科的带头人；“宽”就是知识面要宽,不但要精通所教学科的知识,而且要了解其他学科知识,做到一主多副,成为“全面手”和“大百科”；“高”就是政治觉悟高、情操品德要高.为此,学校要建立骨干教师的培训档案,从德、能、勤、绩上对他们提出高标准、严要求,并鼓励他们创独特的教学风格,形成自己的独特的教学特色,也让其他教师将领略理想的课堂教学的风采看成是不懈努力的方向.唯有发挥骨干教师的引领作用,才能全面提高教师的业务素质.
3建立网络培训
网络培训打破了时空限制,可以让教师随时随地进行交流.学校要拓宽资源,为校本培训营造良好环境和条件.如打造网络资源开发室、开设教师论坛等,教师可以将课件、上课视频相互分享；可以围绕某个专题,展开互动交流,让大家共享、共议、共思、共辩.除了通过网上发帖、跟帖进行交流,还可以请专家在线直接答疑解惑.这种互动使教育理论与实践紧密结合,教师把困惑与问题、成功与经验进行梳理与交流,有利于提高教师的专业实践水平.
4完善“青蓝工程”
在校本培训开展中,“青蓝工程”这一传统形式得以进一步完善.能者为师.在课堂教学方面,老教师是师傅；在课件制作或网络等方面,青年教师可以是师傅.在教科研培训中,师徒可以共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高.通过传、帮、带,年轻教师虽然参加工作不久,但却“青出于蓝而胜于蓝”,年轻教师不仅在教学上独当一面,而且教学也会形成自己的特色,充分发挥资深教师示范课的“传、帮、带”的作用.
5教学案例研讨
教师的成长和发展关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不断提升.编制《视频教学案例集锦》是一种不错的案例研讨方式.具体作法：第一步,随堂拍摄教师的课堂教学过程,让教师自己看录像剖析教学行为；第二步,随堂拍摄教师的课堂教学过程,让教研组的教师观看录像,集体对该教师的课堂及其专业发展进行剖析,推选出本组优秀的课例录像；第三步,在教研室组织集体讨论的基础上,随堂拍摄教师的优秀课例,汇集教师课堂教学的精彩片段,编制《视频教学案例集锦》,作为教师学习的资源.
6校企教师交流
除了请进来,我们还大胆地鼓励教师走出去.充分发挥校企合作优势,让专业教师深入青苹果数据中心、湘计算机厂等著名企业学习和参与指导,充分了解市场的需求,回来再进行有针对性的教学,同时再请企业专家来校讲课,让学生提前感受企业文化.这种模式加快了教师的专业成长,为校本培训增添了新的血液,效果好.
总之,通过校本培训使每位计算机教师能掌握一门以上的专业技能,同时拓展边延学科,力求一专多能,使师资队伍结构更趋合理,为中职学生的发展提供更优质的教学服务和职业技能,符合市场和企业需求,使他们尽快成为一名现代职业人.