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随着教育的发展变化,农村办学越来越规范化、集中化.学校办学条件不断提高,师资力量逐渐加大,学科之间联系密切,衔接性强.在教育中,要培养学生的创新精神和创新能力,培养学生发现问题与解决问题的能力,培养学生爱科学和用科学的兴趣及能力.那么,如何培养学生对“小学科学”这门学科产生兴趣和爱好?笔者认为可从以下几方面做起.
一、“科学”学科的特性
小学科学是一门多种知识统筹在一起的学科,因此要充分地开发和利用好这门教学资源.但如何使“小学科学资源”在教育教学活动中发挥应有的作用,还有必要进一步了解教学资源的特性.
1.科学课程内容的选择丰富多彩,要密切联系学生现实生活,引起学生学习的兴趣,对知识的和追求.科学学科的知识远远超越学生日常的生活经验,与学生年龄、生活经验相分离.学生的生活经历是学习科学知识的有利基础,脱离学生的生活情景,这门学科知识就会丧失其价值基础.
2.能激起学生学习兴趣的动机.对于学生,只有调动学生积极性和主动性,才会从中发现问题和提出问题,最终解决问题.而科学这门学科正是培养学生兴趣为宗旨的科学启蒙教育.
二、“科学”学科的重要性
1.小学科学教学目标是培养学生了解科学、热爱科学,并能够利用科学知识解决一些简单的生活中常识、自然现象等.因此,作为教育者,应合理地选择或开发适合学生年龄特点、贴近学生生活的“科学资源”,培养学生学习科学知识的兴趣和.
2.小学科学教材内容丰富,包含自然、社会、人文、地理等方面的知识.因此,科学教学资源极大地拓宽了学生的视野,培养了学生的学习兴趣,丰富了学生的知识面.
3.小学科学教学资源的开发基于学生生活实际,是满足学生对科学知识需求的源泉,也是学生探索科学的起点,为初中学习有关知识做铺垫.因此,我们筛选出来的那些教学资源更加贴近学生需求,贴近学生的现实生活.
三、“科学”学科的教学资源
1.科学教学资源丰富,但并不是所有的资源都能够适合学生的需求,只有符合学生需求、达到教育目标的教学资源才具备实施条件.因此,要求教师在众多的教学资源中择优,选择哪些最有效、最有价值的教育资源运用到教学之中.
2.根据学生需要,针对现社会现象,对原有教学资源进行更改,把科学教学资源进行深入的加工、修改,从而更加有效地使小学科学教学资源应用到教学环境中.
3.学科整合是将不同的教学资源,如人力、物力、经验等,按照一定的方式进行统整,形成新的小学科学教学资源的方法.通过对小学科学教学资源的整合,可以对不同内容、不同形态、不同作用的教学进行优化,最大限度地发挥小学科学教学资源的作用.
编辑韩晓